角色游戏：银行.doc

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1、角色游戏：银行、超市、娃娃家、理发店、医院游戏主题由来：在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏，他们对此游戏比较感兴趣，而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。于是我就为幼儿提供了游戏纸币，是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币，先让幼儿进行简单交易，孩子还提出钱用完了怎么办？他们就一起讨论我们可以到银行里取钱，于是银行的游戏主题就由此而生。预设游戏总目标：1、了解银行的游戏玩法，知道银行工作的情况，学会简单地取款和存款，并做上记录。2、学会正确地使用钱币进行交易，掌握一一对应按物取数的方法。3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱，有初步钱的概念。4、能够协商分配角色

2、，明确游戏的规则。5、能根据游戏的需要，收集辅助材料，制作游戏玩具。6、增强各游戏组联系交往，注意礼貌交流。角色游戏：银行（一）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、了解银行的工作情况。2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录3、学会简单的消费，加强各游戏主题的联系。活动准备：1、经验准备：1）请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。2）幼儿会写5以内的数字。3）幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录，如存取5元钱记录，商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。2、物质准备：银行招牌、存取钱的窗口标志、钱，存折。3、环境创设：银行游戏指定场地范围，创设

3、银行的柜台、窗口、大门。活动过程：1、谈话引题。师：爸爸妈妈带小朋友去银行，看到银行有什么，有谁？（银行职员、柜台、钱）爸爸妈妈取钱时，他们是怎么做的？2、布置银行1）教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子：请你来当设计师，想想如果在角色游戏中添加这个游戏，那它的位置应该摆放在什么地方？可以用什么东西来代替?还需要那些东西？请三位设计师来布置银行。2）教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。3、幼儿游戏，师观察：师重点指导银行这一组。要求幼儿在存取钱时有次序，银行职员在收取款时记录清楚。指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费，还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存

4、钱。54、结束游戏，教师点评幼儿游戏情况。“1）你们今天到银行取钱了吗？是怎么取？2）银行的工作人员是怎么工作？你们取到钱都到哪花钱？3）在玩银行游戏有没遇到什么困难？想什么办法解决？观察与反思：幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣，他们喜欢到银行取钱，喜欢拿着钱到超市买东西，到理发店理发，到医院看病买药。所以游戏一开始的时候，就有小朋友一下子围到银行处排队，领存折取钱。忙坏了银行的两个工作人员，他们倒是很热情地接待顾客，“请问你要取钱还是存钱”，大部分幼儿回答取钱，“取多少钱”，工作人员一边数着钱，一边忙着在存折上做上相应的记录。在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两

5、队，一队是取款的，一队是存款，可是排到的时候，幼儿对存取钱的窗口混淆，排在存钱窗口要取钱。在游戏评价的时候，幼儿也提出这个问题，他们说认不清楚这文字。大家想了很多办法解决，有的说用小旗子区别不同的窗口；有的说画不同的形状表示；还有的说用“+”“-”符号表示，这样又可以与记录相结合，最后大家选定这种方法，提出在下次游戏时使用，看看效果如何？角色游戏：银行（二）超市、娃娃家、理发店、医院活动目的：1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。活动准备：1、经验准备：在自由活动时间制作银行存取款窗

6、口的牌子，并用红绿即贴纸做“+”“－”符号贴在牌子上，给牌子做个支架。请幼儿认识窗口牌子。2、材料准备：游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志3、环境创设：银行柜台、银行的场景布置活动过程：1、谈话引题。1）教师（出示存取款的窗口）：小朋友，你们看，“+”“－”符号表示什么意思？银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。2）师：银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢？增设“保安”角色，讨论工作职责，负责安排顾客排队，明确窗口。2、幼儿按意愿分配角色，布置游戏场景3、幼儿游戏，教师指导：1）重点指导银行的保安人员遵守工作职责，提醒顾客有次序地排队

7、，明确各窗口职责。2）指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易，不要一下子把钱花完。3）引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。4、游戏结束，评价：1）今天银行游戏玩得好吗？银行保安人员做了什么？顾客都认准存取钱的窗口了吗？工作人员是怎么帮助顾客存取钱。52）在游戏中发现什么问题？怎么解决？观察与反思：这次游戏开始，教师出示了存取款的窗口牌子，幼儿能够比较正确地认清牌子，说出名称，是因为这牌子做了改进，从幼儿认识角度出发，做了简单的符号标志，让他们一目了然。所以在游戏中，幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前，就没出现混淆现象。保安人员也能够很尽责地维持顾客排队

8、存取钱的秩序。工作人员也