中级维修电工一体化教学大纲.doc

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1、《电工一体化》教学大纲一、说明本教学大纲是按照我校模块式教学模式,对相关《电工一体化》的教材、内容进行整合,贯彻“实用”和“三先三后”的教学理念,并经过电工专业全体老师反复研究讨论确定。供我校维修电工、电工电子及电子技术应用与办公自动化等专业使用。1、课程的性质和内容本课程是我校电工电子专业的一门集专业理论与技能训练于一体的课程。主要内容包括安全用电、基本技能训练、配电与照明、电力拖动控制线路、调试与维修;电子线路安装调试、机床线路排故及仪表使用等六大模块。2、课程的任务与要求(1)本课程的任务:使学生系统掌握电工电子的专业理论知识与操作技能,培养学生理论联系

2、实际和分析解决一般技术问题的能力,达到国家规定的技能等级标准要求。(2)本课程的基本要求:①掌握安全用电和安全操作的基本知识;②掌握常用电工工具、万用表的使用与维护知识以及电工基本操作技能;③熟悉常用照明与配电装置的结构和原理,掌握一般电气照明与配电线路的安装、调试与维修;④了解电动机控制线路的构成,掌握电气线路图的知识与分析方法,掌握电动机基本控制线路的安装、调试与维修;⑤认识相关电子元件,掌握电子线路加工基本知识;⑥熟悉常用机床控制线路的结构、原理,掌握机床电气线路排故及鉴定考试用仪表的使用。3、教学中应注意的问题教学中应注意明确培养目标,突出职业教育的特

3、点,加强直观教学,强化基本技能训练、综合技能训练等实践性教学环节,密切联系生产实际,使理论和实践有机地结合起来,切实贯彻“三先三后”的教学理念,着重培养学生理论联系实际和分析解决实际问题的能力。4、教材选用:烟台天虹职业培训学院校本教材《电工一体化》(电子技术应用与办公自动化专业适用)。内容涵盖中国劳动和社会保障出版社:《电力拖动控制线路与技能训练》(第四版)、《维修电工技能训练》(第四版)、《安全用电》(第四版)、《电工材料》(第三版)、《电工仪表与测量》(第四版)及《机械与电气识图》(第四版)等。5、本课程总学时为中级494学时(约17周)高级666课时(

4、约22周)。一、学时分配表模块、课题理论课时实训课时模块Ⅰ、安全用电106课题一、触电与触电防护22课题二、安全防护技术2课题三、接地与接零22课题四、维修电工安全知识22模块Ⅰ复习、小测验2模块Ⅱ、基本技能训练1038课题一、常用电工工具的使用22课题二、导线的连接8课题三、常用电工材料的基本知识22课题四、烙铁钎焊218课题五、电工仪表基础(1)万用表的使用24模块Ⅱ复习、小测验24模块Ⅲ、配电与照明1026课题一、常用低压配电电器26课题二、常用室内照明线路的安装与检修210课题三、室内布线与室内配电装置26课题四、建筑电气线路图的识读2模块Ⅲ复习、小测

5、验24期中考试210模块Ⅳ、电力拖动控制线路及其安装、调试与维修64高52中250高200中课题一、电力拖动控制线路常用电器441212课题二、电力拖动控制线路图绘制及线路安装步骤2222课题三、三相异步电动机的正转控制线路442222课题四、三相异步电动机正反转控制线路442818课题五、电工仪表基础(2)钳形表、兆欧表10466阶段性复习、小测验221212期末总复习、机动44课题六、位置控制与自动循环控制线路222620课题七、顺序控制与多地控制线路221612阶段性复习、小测验221010课题八、三相异步电动机降压启动控制线路663624期中考试221

6、010课题九、三相异步电动机的制动控制线路42126课题十、多速异步电动机的控制线路223636课题十一、绕线转子异步电动机的控制线路426阶段性复习、小测验221414课题十二、串励直流电动机的基本控制线路410课题十三、电动机的控制、保护及选择222课题十四、电气控制线路设计基础22课题十五、电工仪表基础(3)64期末总复习、机动44模块Ⅴ、电子线路安装调试16129062课题一、电子元件的识别与测试万用表的使用(2)4466课题二、电子焊接基本操作1818课题三、印刷电路板制作工艺22课题四、串联型稳压电源的安装与调试221212阶段性复习、小测验221

7、212课题五、开关型稳压电源的安装与调试221414课题六、数字电子线路安装与调试(高级鉴定考题)428期中考试221212模块Ⅵ、机床线路排故及仪表使用342012048课题一、工业机械电气设备维修的一般要求和方法22课题二、CA6140车床电气控制线路22126课题三、Z37和Z3050型摇臂钻床电气控制线路2266课题四、X62W万能铣床电气控制线路441212阶段性复习、小测验2210课题五、20/5t桥式起重机电气控制线路2266课题六、机床线路图的识读与线路排故强化训练221812课题七、电动机的拆装与检修28课题八、电工仪表基础(4)电桥的使用4

8、2126期末总复习、机动224课题九、

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