木头人游戏的启发.ppt

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1、“木头人”游戏的启发秣陵东小张桂红课前絮语你知道什么是“心理活动”吗？什么叫“心理活动”？他平时文章写得那么差，居然能在报上发表文章？会不会是从哪儿抄来的！（妒忌和猜疑的心理）真是好样的，第一个敢于在报纸上发表文章的人。我真佩服他的勇气和才气。（羡慕和钦佩的心理）心理活动，是人们针对某件事物所产生的想法；了解人们的心理活动，就可以了解人们的内心世界。“心理活动”是怎样的一种“活动状态”呢？一是“入神”，对眼前所看到的、听到的、闻到的、触摸到的，很专注很在意，于是“心理”开始活动了；二是“走神”，对眼前的事物不在意、无所谓，一心一意地想自己心里的事情，也就是“开小差

2、”了。“入神”，可是极好的心理活动状态。入神了，看，就能看得特别清楚；听，也能听得特别明白；闻，就能闻得绝对准确；摸，也能摸得清清楚楚。“走神”，就是思维游离了现实，对不在眼前的事物却十分关心。在文章里写进人物“走神”的“心理活动”，或者“入神”的心理过程，都能让读者了解人物丰富多彩的心理过程，使文章中的人物变得更活泼、更真实也更可爱。“心理”是“活动”？是又“活”又“动”才跑到作文里来的。课前絮语今天的游戏：木头人“木头人”游戏的启发是什么？“请你面对大家，做个不许笑、不许哭、不能动的‘木头人’！无论同学怎样逗你，你得忍住！”游戏的要求：既要观察对方表情的变化，

3、更要注意自己的心理活动，把“心理活动”写到文章里去。用什么题目好？请同学们在黑板上写下一句表现心理活动的话。例如：“想让我笑起来，没门！”“哈！，我再也憋不住了！”“木头人活起来了！”“做‘木头人’游戏，真快乐！”“做个板脸“木头人”不易！你们能不能从这些句子中选到好的作文题目？赏读精彩的记录快快乐乐的“木头人”上作文课的时候，章老师带我们做“逗木头人”游戏。这次由我当“木头人”，张雷来逗我。“请你来做‘木头人’，你不能动，更不能笑……坚持一分钟。”章老师对我说。“你要使出浑身本领去逗刘子涵，让她动起来，最好能笑出声音……”章老师对张雷说。我紧张地想：张雷可是个滑

4、头，我一定得憋住，可不能受他的花言巧语所影响。张雷这时也在东张西望，好像在想着什么锦囊妙计！“开始！”章老师一拍手。我就用左手握紧拳头，撑住下巴，另一只手插进口袋，为了使自己不笑，我用牙齿紧紧咬住嘴唇，眼睛瞪得又大又圆，一动也不动。我得意地想：这下我可准备妥当了，看你张雷怎么逗我？”张雷先是围着我转来转去，不断地张牙舞爪，还凑近我，在我身上闻来闻去。我身上有味道吗？我忍住了满肚子的疑问，想：好歹也要熬过这一分钟。张雷见我不上当，便走到我的书包前，探头探脑的。我真是丈二的和尚——摸不着头脑，想：张雷干什么呢？做“木头人”游戏跟我的书包有什么关系呢？想拿我东西，还是另

5、有阴谋？就小心翼翼地伸出脖子想一看究竟。“哈！你动了！你输了！”张雷拍着手叫道。台下的同学一阵哄笑。我也笑了。哎，谁叫我沉不住气呢？老师再说几句话读刘子涵同学的短文，可以知道她并不是个“木头人”，因为她从游戏开始到结束，就一分钟也没有停止过“心理活动”。从游戏角度看，她是输了，但从文章角度看，她却“赢”了。她把人物心理活动写得清清楚楚，既有紧张和疑惑，还有得意和失意，输的原因也就明明白白。这么看来，把人物的心理写进文章，哪怕是短短一分钟的游戏，也能让我们感到故事情节的丰富趣味和人物内心的曲直变化。时刻注意你的“心理活动”，在作文的时候，注意把你的“心理活动”写进去

6、，这样，既可以把文章写得长、写得生动，又可以把人物写得活，写得可爱。习作要求1、回忆一下，把你认为刚才“木头人”活动中最有趣的一个部分写下来吧！（你可以写全班演“木头人”的情形；也可以写一个同学逗三个“木头人”，或者写自己做木头，自己逗木头人。）2、请选择你最满意的题目，再加上开头和结尾。详略得当地写文章，创作出精彩的游戏作文。谢谢大家2010年3月25日再见！