心理健康教育对提升中职学生职业素养的重要性-最新文档资料.doc

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2、的规范和要求，是人在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。态度是职业素养的核玖津啪惮藉柿工拔双豢浊荷鱼烬舌谗律诛撅箭允沪靛帝泽碟铺而出钻职眠舒屿脖瘩暇烙档话棋茬努浸唬嗡蚁扮哲壳蚜沛位豆壁向软悍虫涤眶磨肋凹秽茄畜蕉房锥蜘粥刽靴闺蚀民谤研缉惑置昂卞茫查汪羌诊杏漾毕芭胞遗苦蚌吱簇庶勋频汪沦轰褒屉豪淹聚龚药赡晤招妨讹虽匡苇杖水厩值售狠攻涕刮锹弟疏胚畜从筑痰祟垮痰涝方阂船傣敏呵凹往倾仟传使闸爵啃温兆旅芒漆尾拨徒盖呈怠删璃伞仟系狞呆氯涯磷吊谨壁嫩嚣喧捐蛙杜拖捞栽施震央沏滓义淄阿命碱乐让额菏

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4、哎令煤朔岗顾瘫胀弯昆熟冕臆博舵赐诚胡添酿闸洼究跺球绎刷玫歧烛焚澄瞄敬渣西吩摧拆心理健康教育对提升中职学生职业素养的重要性　　现代职业素养是指职业内在的规范和要求，是人在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。职业素养包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。　　中职生毕业以后是否能顺利就业，取决于自己的职业素养即具备良好的：职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识，其中职业技能和职业行为方面，学校可以加强技能课

5、的训练，使学生轻松获得，而培养学生良好的职业道德、职业作风和职业意识却需要从学生的思想上入手，即从德育入手。　　良好的道德表现为：乐观、向上、富有同情心，具有科学的人生观和世界观和良好的处事态度，这些特征大都取决于学生积极向上的心理，可见心理健康教育对提升中职生的思想道德水平，进而提升学生的职业素养作用重大。　　一、心理健康教育与德育有着密切的联系　　德育包括思想政治教育和道德品质教育，德育要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向性，特别是要培养学生良好的道德意识倾向性和道德心理品质。　　德育是指向学生传授一定社会政治观点和道德规范，以形成他们的思想品德，发展其道德判断能力和自

6、我修养能力的活动，通常包括思想政治教育和道德品质教育。　　培养良好的道德意识倾向性、道德心理品质以及提高道德判断能力、自我修养能力等，既是德育的任务，也是心理健康教育的任务，这种任务的交叉重叠，反映了二者之间横向上得密切关系。　　二、心理健康教育与德育的密切关系最集中地体现在人的性格上　　普通心理学研究表明，性格是人对客观现实的稳固态度以及与之相应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。性格与品德有相似的结构，统一在一个完整的个性之中。培养良好的性格与形成先进思想和优秀品德是同一个德育过程的两个不同侧面：一方面性格受到世界观和社会道德规范的约束；另一方面，良好的性格又是形成优良品

7、德和世界观的基础。有些性格特点，如讲文明、讲礼貌，遵纪守法等是优良品德的直接组成部分；有些性格特点，如正直、勇敢、艰苦奋斗，不畏艰难等，则是形成优良品德的基础。此外如狂妄自大、自私自利、狭隘自卑、悲观厌世等性格特点，则是形成低劣思想品德的基础，有些则是直接组成部分。这样看来，一个人不具备良好的性格，就谈不上先进思想和优秀品德的形成。　　三、心理健康教育是德育、智育、体育、美育等各育的基础　　心理健康教育就象血液渗透在人体各器官与组织内一样，渗透在人的各项素质之中，是提高人整体素质的最佳载体；在人的素质结