2014-2015第一学期二年级期中测试分析.docx

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1、2014-2015学年度第一学期二年级数学期末质量检测试卷分析    本张试卷测试内容比较全面，涵盖了本册教材所有的知识点，题型新颖，重点检测了学生的计算能力、画图操作能力、分析问题和解决问题的能力等，有一定的思维强度，但从整个卷面来年，布局不是十分合理，出题形式也不是很符合二年级小学生的思维特点，容易给学生造成思维的误导。纵观这次考试的效果，对于我们学校的二年级来说存在的错误，或是由于审题时出错引起的，或是由于计算出错引起的，还有的是由学生本身的思维习惯引起的。现将测评成绩情况具体分析如下：   一、测试成绩基本情况：人数总分平均分最高分最低分及

2、格率优良率504671.593.4310071100%98%   从测试成绩来看，100分的有6人，90~99的有32人，80~89的有11人，80分以下的只有1人，总体来说还不错。   二、学生具体答卷情况分析：   第一大题：填空。总体上看，失分不是太多，主要集中在第8小题，不少学生产生了空间想像，把它想像成了一个立体图形来数角的个数，因为从图形看它很像一个三角的立体图形，给学生带来了一定的思维误导。   第二大题：判断对错。失分人数不多，其中第3小题“最大的两位数比最小的两位数多80”，有少部分学生可能对“最大两位数”和“最小两位数”没有一个

3、清楚的概念，出现了判断上的错误。   第三大题：选择。第1小题，由于学生对“度数”这个概念根本没有接触过，因此有极少数学生无法理解出现了选择错误而失分；第3小题出题的用意迷惑了不少学生的思维，选择了“剩下”2米而失分。   第四大题：计算。失分虽然不多，但也反映了少数学生计算基本功还是不够扎实，粗心大意时有发生。   第五大题：画图、填空。第1小题连接两点间的线段，有部分学生连的不够完整，没有连出所有的线段，第2小题由于平时复习多次，只有极个别的的学生把线段画错了位置。第六大题：解决问题。这是本次测试当中出现问题最多的地方，也是失分最多的题了。第2

4、小题失分率比较高，大部分学生在这道题解法上都是正确的，但在答题时却出现了判断上的思维混乱，原本是20颗糖能否装进3个盒中，而学生却判断成18颗糖可以装进能装20颗糖的盒中了；第4小题第（1）题，我也没能理解出题人的意思，5×9为什么还要估算？完全搅乱了学生的思维，甚至导致一些学生不用乘法而改用加法来进行计算，真是出现了本末倒置。此小题与第3小题，由于出题人是网上下载的题目，所以在字体、字号上都与试卷卷面显得极不协调，也给学生造成了视觉上的误导，（2）（3）题由于连锁关系，失分较多；第5小题的统计同样也出现了视觉上的误导，结果造成不少学生在“正”字的

5、累计上出现了严重的失误，由于是连锁关系，也给本次测试造成了最大的失分。   三、改进措施：   1、重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。   2、注重生活与数学的密切联系，使之贯穿于整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。   3、重视学生认真细心计算习惯的养成，养成良好的学习习惯。   4、全面了解学生的学习状况，激发学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。   5、了解学生的个别差异，做到因人而异。