流浪人,你若到斯巴……(求洁).ppt

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1、“如果日耳曼民族不再强大到可以浴血保卫它自己的存在的话，它就应当灭亡。”“国家的安全不能寄托在别人的恩赐上，历史总是在军刀上前进，这个世界就是弱肉强食的世界。德国的明天就指望你们了，德国的青年们！”“一个民族正经历着动荡，我们，正被幸运之神垂青。”军国主义的教育目标是：用希特勒的话说，全世界要在这一代青年面前都骇得倒退，我要的是具有强烈主动性、主人气概、不胆怯、残忍的青年，在他们身上不允许有软弱，也不允许有温和。我要从他们的目光中看到骄傲的神色和野兽般的狂野。——筱敏《这一代和那一代的理想》流浪人，你若到斯巴……[德]海因里希·伯尔海因里希·伯尔HeinrichB

2、oll（1917－1985）出生于德国科隆市。诞生在一战期间。二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，先后在法国、前苏联、罗马尼亚作战。1945年被俘，同年12月获释。1950年，《流浪人，你若到斯巴……》发表后，因“反战”被称为“德国的良知”。“他把德国人的灵魂从俾斯麦和希特勒的阴影中解救出来。”——某外国媒体评论1972年，因“他对时代的广阔视野，结合典型的灵敏技巧和对复兴德国文学作出的贡献”，获诺贝尔文学奖。一、弄清小说的基本要素时间：地点：人物：情节：盟军已经攻入德国，一个夜晚临时医院-简易外科手术室（文科中学-美术教室）失去双臂失去右腿的伤兵（八年级学员）一

3、个原中学八年级的学生，现在的德国伤兵，他始终想知道自己在什么地方。二、试分析小说的情节结构开端发展高潮结局“我”负伤到了伤兵医院，被抬进美术教室。“我”怀疑伤兵医院是三个月前自己就读的学校改建的。“我”终于认出手术室就是自己读书的教室。三、关于“流浪人，你若到斯巴……”为什么不写全？为什么以此为题？斯巴达战士保卫祖国对比“我”宣扬军国主义教育制造悬念批判和反思——“德国的良知”四、找出有关学校环境布置的描写。并谈谈为什么要反复写学校的环境？幻灯片16军国主义教育的痕迹战争对文明的摧残学生上了战场学校伤病医院学画画的失去双手五、“我”对战争的态度如何？他是主动还是被

4、迫上战场的？从哪些地方可以看出来？六、文中“我”的叙述给人造成怎样的悬念？悬念的设置在小说中起什么作用？八、“牛奶”有什么含义？表达上有什么作用？希腊戏剧中复仇女神的形象。为了爱情杀死了自己的弟弟，后来又为报复丈夫的不忠，亲手杀死自己的儿女。老弗里茨，又称“腓特烈大帝”，在他的手上，普鲁士变成专制主义军事大国。尼采的“超人哲学”、“权利意志论”，通常被认为是法西斯思想的温床。