搭配中的学问说课.ppt

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1、搭配中的学问教材分析：《搭配中的学问》是三年级上册的四个专题活动之一。这是一节数学实践活动课,属于比较简单的组合问题,在日常生活中应用广泛。教材精心选择了“搭配服装”“营养配餐”“去动物园的路线”这三个生动有趣的现实素材,分层次、有步骤地展开学习,在观察、操作中,引导学生初步学会有序地思考并解决有关搭配的现实问题,了解搭配的方法与策略。学情分析：本节课是在学生已经接触浅显的排列与组合知识的基础上,继续让学生通过观察,猜测,实验等活动找事物的内在联系。通过搭配活动以及同学之间的交流、探讨,体验合作学习带来的快乐。激发学生学习

2、数学的兴趣。为此，我制定了一下教学目标。三、对本节课教学的思考基于对教材和学生学情的分析，我决定在教学中以学生的生活经验为起点，借助猜商品的价钱这一学生感兴趣的活动引入课题，唤醒学生的生活经验，产生认知冲突，让学生感受到小数的必要性，激发学生的学习兴趣。通过将以元表示价钱转换为元角分表示和以元角分表示转换为以元表示的活动，借助人民币理解现实生活中小数的意义，进一步发展学生的数感，感受数学的应用价值，获得良好的情感体验和数学活动的经验。三、教学目标:1、在“搭配衣服”的等现实情境中，探索并掌握简单的搭配方法能用适当的方法表示

3、各种搭配方法2、在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定的顺序思考和解决问题3、在探索用不同的方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。四、教学重点、难点教学重点:学生在尝试、展示、交流等活动中,逐步学会按一定的顺序思考的和解决问题。教学难点:在探索用不同的方式表示搭配的方法过程中，初步培养符号意识大家好！我是小丑奇奇！一、创设情境，引出问题。今天我就要登台表演了！哈哈！我选哪一顶帽子搭配哪条裤子好呢？蓝帽绿帽粉裤红裤绿裤一共有多少种不同的搭配方案呢？1.说一说，和同桌互相说一说有哪些搭配方案？2.记一记，把你想到的搭配

4、方案，用文字、图形、字母等记录在练习本上。蓝帽绿帽粉裤红裤绿裤二、自主探究、交流分析一共有多少种不同的搭配方案？方法一：方法二：一共有多少种不同的搭配方案？方法一：方法二：方法一：方法二：教学过程一、激趣引入，提出问题课一开始我设计了小丑选衣服的活动，让孩子发挥想象说一说如何给小丑搭配衣服，也猜一猜，让学生再次大胆尝试的表达自己的不同想法，让学生的思维在课堂里真正的活起来，随之，老师在课堂情境中与学生们进行自然对话，巧妙的引出问题：一共有多少种不同的搭配吗?二、自主探究、交流分析在提出问题后，我设计了让学生画一画、写一写、

5、展示等活动，让学生把自己说的想到的画出来写出来，整个教室孩子们跃跃欲试，一下子调动学生的学习积极性。最后展示的环节让学生从无序搭配到有序搭配，引导学生体会无序搭配（少、缺、乱、重复）和有序搭配（好、全）的特点，强调搭配中有序的原则。让学生逐步学会按一定的顺序思考和解决问题，突破本节课的重难点。这也遵循了新课标提出的“在活动中”学习，培养了孩子们的自主探究能力、合作意识并增进他们相互沟通和理解。。三、抽象到用图形、字母等符号表示这个环节我是想有创意，一个有创意的教学环节，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化的引导学生学会创

6、新和优化的思想，在平时教学中，我特别注重用不同的方法解决数学问题。在解决了有序不遗漏不重复的搭配的问题后，展示图形搭配和符号搭配,教师引导学生对出现的方法进行比较与评价,在学生的比较与评价中体会各种方法的特点,体会符号化的优越性,进一步感受有序思想。通过提问“你还想用什么来代替呢?”让学生动手操作,学会用符号表达搭配方法。四、巩固练习，拓展延伸。去动物园的路线1.学生先独立完成课本想一想，填一填部分，然后全班交流。五、全课小结以后在遇到搭配的问题，我们要注意什么呢？让学生自己归纳总结，有利用建立完整的认知结构；自我反思评价

7、，师生互评，有利用建立学习自信心、主动性，体现评价的多样性。我的思考：五、对本节课教学的反思纵观本节课，我把学生数学核心素养的培养放在首要位置，让学生通过统计、观察、分析、归纳、讨论等活动，自主发现年、月、日之间的关系和判断平年闰年的方法，从而培养学生的数据分析能力和创新意识。学生在获得知识的同时，数学素养得到了发展，学生的学习数学的兴趣和自信心得到了提升。