《玲玲的画》教案.doc

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1、《玲玲的画》黄小卫素梅   教学目标：           1、体会爸爸和玲玲的情感变化，指导朗读对话部分。           2、品味、思索爸爸的话中蕴涵的深刻道理。 教学过程：         一、情景导入，出示课题         小朋友们坐的真端正，一个比一个精神。所以要奖励大家欣赏一幅漂亮的画儿（单击课件），知道这是谁画的吗？这幅画的名字叫什么？（点击课件）看来课前预习的不错。今天我们就来学习第25课《玲玲的画》（点击课件）（师生板书课题，重点指导“玲”）就是因为这幅画，还发生了一个有趣的故事。（点击插图）夜已经很深了，玲玲和爸爸究竟还在说些什么呢？你们想

2、知道吗？可是玲玲有话说….      二、闯三关（字、词、句）（借课件闯关）三、指导朗读对话部分        1、边读边画。自由朗读课文，用“——”画出爸爸的话，用“～～”画出玲玲的话。        2、方法。你是用什么方法找到的？（可以根据引号找到人物说的话）        3、再读，边读边体会。课件出示对话。请你再读读爸爸和玲玲的对话。一边读一边体会玲玲和爸爸说话时的心情。可以试着读出他们的心情。        4、指导学生有感情地读对话。抽2个学生进行模拟对话。引导：A、玲玲为什么会那么着急，那么伤心呢？读出玲玲着急伤心的心情。B、爸爸看到玲玲伤心的样子，是

3、怎么说的？读出爸爸对子女的关爱、遇事沉稳的语气。C、玲玲听了爸爸的话，又是怎么做的呢？     过渡：刚才我们走进了两个主人公的内心世界，聆听并表演了他们的对话，如果再加上作者的旁白，展现在我们眼前的就是一部精彩的电视剧。想不想来演一演呢。 6、分角色朗读全文（三人合作把全文分角色表演一下。）点击组合图，过渡并板书：演完了课文，我们不难看出玲玲的心情在不断的发生变化，由课文开头端详画时的满意，到画被弄脏时的伤心着急，再到给脏画画上小花狗后的满意，真可谓一波三折，作者就是通过这曲折的故事告诉了我们一个深刻的道理，这个道理就藏在爸爸的一句话里，你能找到这句话吗？ 四、理解

4、重点句子   点击出示句子：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”1、齐读句子。       2、你是怎样理解这句话的？     总结：看来只要开动脑筋，就会找到解决问题的办法。在生活中，你遇到过这样的事吗？          ①    小组交流。 ②    指名交流。        3、那我们以后遇到困难，会怎么办呢？4、赠送名言：孩子们，你们在这篇课文的学习中，表现的真好，下面我要送给大家几句名人名言，作为奖励。请用心地读一读。（点击：名言）          五、学习生字。       （课文学得好，字也要写得漂亮，下面我们要来争

5、当“小小书法家”）点击课件：出示“肯”“脑”“筋” 1、请你仔细观察，这三个字有没有相同的地方？你发现什么？           总结：“月字在下，撇变竖，月字在旁瘦又长。”           2、师范写3、生临摹。4、“小小书法家”作品展示，生评价。六、小结：学完这一课，让我们觉得生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。所以说以后碰到问题，我们要开动脑筋，认真想一想，做一个肯动脑善思考的好孩子。七、作业：把你喜欢的词语和句子摘抄到摘抄本上。八、板书设计：玲玲的画满意→着急→满意动脑筋，坏变好[教学反思]  

6、         生活中，有很多事情并不像我们想象的那么糟糕。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，他开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污迹，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，劣势也可能转化为优势。遇到不如意的事，要以积极地思考解决问题的办法，这是这篇文章所要告诉我们的道理。这堂课是第二课时，我将教学目标定位在两个地方：①体会玲玲和爸爸的情感变化，指导朗读对话部分。②品味、思索爸爸的话中蕴涵的深刻道理。  在这堂课的教学中，我努力体现这几方面：   一、重视与发挥学生在学习中的主体地位。学生

7、是阅读过程中的主体，学生的阅读是自主的，独立的。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的。在整堂课的教学中，我努力从孩子自己体会感悟文章意蕴出发，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化方式来引导、发现，让学生在愉悦的氛围中，充分地读，自主地读，在读中求知，读中感悟。为此，我安排了五个“读”的环节：①自由读，初步感知内容。②细读，体会人物心情。③个别读，通过评价指导朗读。④教师与学生互读，教师的朗读起到示范的作用。⑤小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。二、从学生的实际出发。课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。那么，如何深入浅出地让