浮力的教学建议.ppt

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1、“浮力”的教学建议上海市建平实验学校黄应兰一、本章的学习目标知识点学习水平说明浮力A知道知道浮力的概念、浮力的方向，知道浮力产生的原因。阿基米德原理B理解领会研究浮力大小的方法；能分析浮力的大小与哪些因素有关；能通过实验找出浮力大小与排开液体重力的关系。能运用阿基米德原理讨论和计算简单的问题。1、知识技能知识点学习水平说明*物体的浮沉条件B理解理解物体上浮、悬浮、下沉的条件，会运用浮沉条件解决简单的实际问题。一、本章的学习目标2、过程与方法经历“探究阿基米德原理”的过程，认识和运用科学猜想、观察实验、分析归纳、控制变量等方法。3、情感态度与价值观（1）通过了解浮力知识的实际运用（

2、如：轮船、潜水艇），激发学习的兴趣。（2）充分让学生参与和体验、让学生自我展示和评价，培养学生利用科学方法进行物理研究的研究能力、实事求是的科学态度，激发学生内在的研究热情，使之感受探索过程和获得成功的快乐。二、课时安排建议本章建议安排4课时阿基米德原理：3课时*物体的浮沉条件：1课时课程标准属于拓展型课程（B级）阿基米德原理（1）教学目标1、知识和技能领域：（1）知道什么是浮力，浮力的方向（2）掌握测定浮力的方法（3）研究浮力与被排开液体重力之间的关系2、方法和过程领域：（1）使学生学会用简图的方法了解V排=V浸（2）培养学生通过实验学会测定浮力大小的方法，在实验中感受并研究浮

3、力大小与被排开液体重力之间的关系。3、情感、态度、价值观领域：（1）领略实验过程的快乐、感悟获得成功的快乐，进一步激发学生学习物理的热情。（2）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯及其团结合作精神。课前准备：水槽、泡沫塑料、弹簧秤、量筒、石块、金属块等试试想想1：完成活动卡p5-1！感受：结论：1）手受到向上的托力2）物体浸入水中的部分越多，受到向上托的力越大浸在液体中的物体受到液体向上的浮力？猜想1：物体浸入水中的部分越多，浮力可能越大完成活动卡2结论：物体浸入水中部分的体积，与物体排开水的体积相等猜想1：物体浸入水中的部分越多，浮力可能越大猜想1又可叙述为：物体排开的水越多，

4、浮力可能越大？猜想2：浮力大小可能由什么因素决定呢？想想做做：怎样用实验证实你的想法？实验中需要测量哪些物理量？用到哪些器材？F1F2F浮=F1–F2=G物–F拉测定浮力的方法：怎样测量排开水的重力？1、测量V排m排G排G排=ρ水V排g2、G排=G总-G桶物理量实验次数弹簧秤读数F1（N）弹簧秤读数F2（N）物体所受浮力F浮（N）量筒内水体积V1（cm3）量筒内水体V2(cm3)物体排开的水体积V排(cm3)物体排开水的重力G排（N）123实验数据记录：教学目标：知识目标：掌握阿基米德原理能力目标：培养学生通过实验现象总结实验结论的能力情感目标：使学生逐步形成从现象向本质深入的习

5、惯和能力制定依据：根据上节课的实验内容和获得的实验数据，通过引导学生能够实现上述目标，改变以往教学中教师包办替代的教学模式，有利于促进学生的个体发展，使其各项能力得以提升课前准备：多媒体课件、弹簧秤、量筒、石块、橡皮泥、两只一次性塑料杯、沙子、水、等阿基米德原理（2）复习：一、浮力：1、概念：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体对它的向上托的力。2、浮力的施力物：液体或气体浮力的受力物：浸在液体或气体中的物体3、浮力的方向：总是竖直向上4、浮力的作用点：受力物的重心例：重为3牛的木块漂浮于水面上，用力的图示法画出木块所受的浮力。5、弹簧秤可以测浮力：浮力等于物体在空气中弹簧秤示

6、数减去物体在液体中弹簧秤示数F浮=F1—F2=G物—F拉测定浮力的方法：G物F浮物体漂浮或悬浮时：F浮=G物物理量次数量筒初态读数V1（cm3)量筒末态读数V2（cm3)排开水的体积V排(cm3)物体的重力G(N)弹簧秤的读数F示（N）浮力F浮(N)排开水的重力G排（N）12330534510.61400.390.4猜想：F浮是否等于G排液物体所受浮力等于它排开de液体所受的重力2、分析“浮力”和“物体排开的水的重力”可得到：当物体全部或部分浸在液体中时，它会受到向上的浮力。浮力的大小等于它所排开的这部分液体所受的重力的大小。表达式：F浮=G排液=ρ液V排g适用范围：液体和气体_

7、___阿基米德原理理解：1、区分V排液、V液、V物浮力的大小和液体的体积、质量、重力无关。演示实验（活动卡小实验）*浮力的大小和物体的体积有关吗？物体浸入液体的体积，即物体排开液体的体积演示实验当液体密度一定时，浮力的大小和物体排开液体的体积成正比。2、区分ρ液和ρ物：*当物体排开液体的体积一定时，液体密度越大，浮力越大。*物体所受浮力的大小和物体的密度无关。演示实验演示实验浮力的大小与深度有关吗？有的学生认为浮力和物体在液体中的深度有关，实验后你的认识是什么？3、浮力的大小与物