尖子生培养计划.doc

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1、七年级二班尖子生培养计划武宴枝前年我任教九年级英语，因为个别学生成绩发展不均衡，数理化成绩优秀，而英语成绩却非常差，因此，每次考试我都因此输得“找不着北”。去年，我接手新的七年级。开学初，我就暗下决心：一定要多培养几名语数外成绩都优秀的尖子生，一定要让更多的学生各科成绩均衡发展。时间将近一年，我的心血没有白费，我班的尖子生真的很争气，多次考试结果证明，我班的尖子生确实比其他班级要多(年级前三十名每次我班都有11--13人)。首先，我认为尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。特别要强调如下一些方面：第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要

2、清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。其次培养尖子生反思意识，建立各学科错题本或纠错本。有些学生作过的题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到

3、的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。最后，强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，我们要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存在这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破运用这个瓶颈，成绩就会提高一个档次。