PEP四年级英语上册.ppt

《PEP四年级英语上册.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、PEP四年级英语上册Unit4MyhomePartB第一课时说课稿——实验小学陈春艳一说教材1.说教学内容本次说课的内容是人教版四年级上册第四单元PartB部分第一课时内容包括Let’slearn、Let’sdo两部分内容。PartB部分主要的学习内容是phone、bed、sofe、fridge、table、TV等单词.2.说教材地位本单元的话题是用家里一些常见的生活用品和家具展开的，这些东西都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的。所以这样老师教起来比较顺手，学生学起来也乐于学习，并易于在生活中经常应用。这一课时是在PartA学习的基础上学习的，学生对家里的房间有所了解相对想起来更容易一点，

2、这部分学好了就能完整的设计自己想象中的家了。二.说教学目标义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打下基础，为他们继续学习英语和未来发展创造条件。语言即使交流的工具，也是思维的工具。依据新课标的要求我把教学目标制定为知识目标，能力目标以及情感目标。下面来看看具体的要求。知识目标：1.能听，说，认读phone,bed,sofe,fridge,table.TV.等单词，并能在日常生活中运用。2.能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。能力目标:能听懂并发一些指令并能在实际中应用。情感目标:1.培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。2.培养学生对

3、家的热爱。三.说教学重难点教学重点：学生能听，说，认读phone、bed、sofe、fridge、able、TV等单词教学难点：培养学生创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。四.说教学方法：1.说教法游戏竞赛法、直观演示法、交际法、任务型教学法。2.教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习氛围浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的英语环境，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握知识点。3.学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要

4、的是要教会学生学习方法，通过让学生自己动口动手进行交流，使不同水平的学生都有学习的积极性，使不同层次的学生都有收获。4.教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此，在教学过程中，我采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。本节课采用的评价手段有：(1)、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。(2)分组竞赛，采用星级评价，培养团队精神。五.说教具准备1.磁带2.多媒体课件六.说教学过程：教学活动展开的过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一定的教学条件，指导学生主要通过

5、认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。本节课我用以下几个教学环节开展教学实现教学目标：1.热身2.预习3.新课呈现4.巩固与扩展.5.课堂小结这几个教学环节实现教学目标I.热身1、师生闲谈，设计意图主要有两个目的，一是复习学过的英语，二是舒缓紧张的气氛，是学生在轻松愉快的氛围中走进英语课堂。2.听听歌曲.唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。我设置的歌曲是三年级下册中的“TheyareintheZoo.”用孩子们身边熟悉和喜欢的动物可以拉近学生和英语课堂的距离。II.预习。这个环节是为新课呈现做知识铺垫，复习一些和本部分学习有直接关系的知识，

6、为学生学习扫掉障碍的环节，我是这样设计的。（1）让学生听音乐说一说三年级复习阶段的Let’splay的内容。（2）游戏：快速认读单词。（3）游戏：少了什么？设计意图用游戏和歌曲让学生在课堂的开始感受到英语课堂氛围，做好参加英语学习的准备，增强我的课堂我做主的思想意识。III、新课呈现：1>教师出示phone的图片，教学生一一学说生词。让学生听录音，跟读这部分的词汇。然后教师打乱顺序报单词，让学生边听边认读单词。（在这时教师提醒学生下一个环节就是比赛游戏了，这样可以使学生提高学习效率增加学习兴趣从而实现单词的认读完成教学目标解决重点。）游戏比赛：单词认读对抗赛。（把学生分成若干四大组，对抗赛在两

7、个小组中经行，教师宣布比赛开始，第一组的第一名学生说出中文，另外一组学生回答答对的加10反映慢了错了给对方加分。）可以让学生先体验一下游戏规则和游戏的比赛的激烈程度。然后在给学生一定的自学自练，这样就能使游戏顺利进行，起到激发学生的学习兴趣。通过这一游戏掀起本节课的小高潮。趁热打铁让学生学习Let’sdo.2>Let’sdo学生听录音教师做动作，然后学生听跟着模仿，让学生根据教师的动作体会指示语的