[精品]人格魅力要求的性格特征及其培养.doc

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1、人格魅力要求的性格特征及其培养【摘要】：个人品质的吸引力，根木在于一种使人喜爱、仰慕并渴望接近的性格品质，这种反映一个人的精神和品徳的内在属性一一人格魅力，能像磁石般地使众人聚集在他的周围0所以培养人的人格魅力是一件十分重要的工作。【关键字】：培养，人格魅力，（一）人格魅力的性格表现1968年，美国心理学家安徳森制定了一张表，列出550个描写人的形容词。他让大学生们指出他们所喜欢的品质。研究结果明显地表现出，大学生们评价最高的性格品质是“真诚”。在八个评价最高的形容词屮，竟有六个（真诚的、诚实的、忠实的、真实的、信得过的和可靠的）与真诚有关。而评价最低的品质是说谎、装假和不老实。这个研究结果

2、具有普遍意义。在LI常生活屮，我们总是喜欢诚恳可靠的册友，而痛恨和提防着口是心非、虚伪阴险的人。真诚无私能使一个外表毫无魅力的人增添许多内在吸引力。从人的性格结构分析，具有人格魅力的性格特征表现在如下儿方面：第一，在对待现实的态度或处理各种社会关系上，表现为对他人和对集体的冀诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自信而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勒奋认真。第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。第三，在情绪上，表现为善于控制和支配a己的情绪，保持乐

3、观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带來欢乐的笑声，令人精神舒畅。第四，在意志上，表现出目标明确，行为白觉，善于白制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。具有上述这些良好性格特征的人，往往是在群体屮受欢迎和受倾慕的人，或可称为“人缘型”的人。当然，任何人都不可能完全具备这些良好品质，人们之间在具备这些性格特征的数量和质量上的差异，就决定了个人对他人的吸引力的不同。据国外有关专家调查结果显示，有魅力的男孩或女孩对异性和其它人群的吸引力更大、更讨人喜欢。对男孩而言，有魅力的性格主要有以下五种。%1安静、沉着、自信心强、喜欢求知。%1喜欢清洁、帅气、成熟。%1热情、豪

4、迈、做事积极且专心、精力充沛。%1健康、有活力、和蔼可亲、体贴别人、喜欢社交、开朗、率胃、做事干脆。%1喜欢听人讲话、认真、宽宏大量、诚实。对女孩而言，受人欢迎的性格主要有以下六类：%1聪明、有点神秘、安静。%1喜欢社交、态度积极、热情、性感。%1活泼可爱、亲切、体贴人、直率。%1有活力、幢康、开朗。%1喜欢听人说话、白制力强、诚实，认真。⑤做事干脆、和蔼可亲。外表的魅力与性格尽管有许多处世格言告诫我们不要太重视一个人的外表，许多人嘴巴上也不断强调欣赏对方的内在美，但实际上，几乎很少有人能完全不在乎外表，而专注于发现与欣赏对方的内在人格美。客观而言，这符合我们认识一个人的规律。因为一个你过去

5、从未谋面的孩子站在你面前，你首先注意到的就是他的外表，长得如何，气质怎样，穿肴是否得体，并由此对这个孩了下一个亲近与疏远的粗步判定，然后，才谈得上进一步与他进行交流。外表有魅力的孩子，大体上好奇心强，热情活泼，看问题有眼光、有白信、意志坚强，会感恩、亲切、直率、认真，能敞开心胸与人交谈，乃至有包容别人的雅量。换言之，外表越有魅力的孩子，性格通常越好。（二）如何培养谈到人格魅力的培养，这里按照施加培养对象的不同可分为：白身的培养和外部的培养两大类。1.自身的培养：一个人最重耍的就是要对自己有一个清楚深刻的认识，这样才能按照一个正确的途径去提高发展自己。所以自身的培养很重要！（1）兴趣培养白己人

6、格魅力先从白己兴趣方血入手。有了良好的兴趣，才能拥有积极向上的人生态度。使自己在一些方面能拥有常人所不具备的能力。这是人格魅力的基础。（2）性格性格也是人格魅力的决定性因素之一。性格可以折射出一个人的人格。一个好的性格，可以让他（她）在人际交往屮处理自如。例如：热情开朗，很容易和他人交往，合作和适应的能力特别强。喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织并种社团活动。在集体屮倾向于承担责任和担任领导。情绪比较稳定，对于生活屮的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对。这样的性格就是人格魅力的外在体现。（3）价值观价值观对人格魅力的影响也是非常重要的。人的价值观是人们永远值得探讨研究的话题。理论上，人的

7、价值观是指一个人对周围的客观事物（包括人、事、物）的意义、重要性等总的评价和总的看法。它位居幣个人性Z首，支配着人的行为、态度、观察、信念和理解等，支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计等；也为人白认为正当的行为提供了充足的理由。正确的价值观有利于当代社会系统步调一致，和谐融合；错误的价值观则导致当代社会系统备行其是，分崩离析。所以白我拥有一个正确的价值观，可以让自己在处理社会