S版五年级下语文百花园四.ppt

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1、语文百花园四理解与运用：读下面的句子，体会下列词语在表达中的作用：只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。老兄误解了，我不是不想吃，而是不敢吃。威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。关联词“只有……才”条件关系的关联词语。“只有”表示唯一的或必需的条件，“才”在这种条件下出现的情况或结果。如：.只有努力学习，才能取得好成绩。只有在科学的道路上勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。你还知道哪些条件关系的关联词。“只要……就”“不管……总”“无论……都”你能用它们各说一句话吗？“不是……而是”并列关系的关联词

2、。“不是”提出所要否定的人或事物，“而是”提出所要肯定的人或事物，而且意在肯定，具有强调的作用。如：.努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用!小名的爸爸不是老师，而是校长。不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。这支铅笔不是小明的，而是我的。小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。你还知道哪些并列关系的关联词。“一边……一边”“一方面……一方面”“一会儿……一会儿”“不是……而是……”不同于选择关系的“不是……就是……”。“不是……就是……”有“两者必居其一”、“非

3、此即彼”的意思，其结论是不确定的，两个选项可供选择。“不是……而是……”否定一个，肯定一个，其结论是确定的，不供我们选择。并列关系的关联词。在意义上表明人或事物同时具有两个方面的性质或情况。如：“既……又”.树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气。.这种文具既美观，又实用。.小明既是班长，又是学校的大队委员。二、拓展与交流1.同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。2．读一读丫丫和宁宁说的话。3．你从丫丫

4、和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想想为什么；二是联系上下文）4．再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。拓展与交流：在阅读课文时，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书中的方法。1、多想想为什么？2、联系上下文。阅读平台：1、初读课文，想想文章写了一件什么事？林肯是如何回击一位参议员的羞辱的，表现了林肯伟大的人格魅力。因为林肯为他是鞋匠的儿子而感到骄傲。勇敢，正直3、所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌

5、声是什么原因？2、再读课文，林肯给你留下了什么印象？积少成多：有勇气的人，心中必然充满信念。古罗马.西塞罗真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。古罗马.塞涅卡丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。西班牙.塞万提斯快乐习作习作要求在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。这些人可以是谁？老师同学父母亲

6、戚邻居伙伴朋友……习作讨论●想一想：你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的感受？●其中哪些情景给你留下了深刻的印象？●你从中感悟到什么？“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。注意写出我们之间的感情变化。例文赏析《我和同桌》我和同桌我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒寓，随着她那从不歇止的笑容跳动。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。我们两人的家离得非常近，我们常常

7、在一起复习功课，一起上学，一起回家，一起思考难题……有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气

8、地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不出来了。这件事情过去很久了，但我一直铭记在