《分析人物性格》PPT课件.ppt

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1、分析人物描写理解人物性格一、考点分析纵观近年广州市中考阅读理解题，有一个显著的亮点——人物形象分析题受到青睐。人物形象分析是指通过人物的语言、动作、神态等的描写方法去理解人物的性格，这是中考阅读的一项重要内容。中考考题回放2006年中考题18题：从我与家人一起去海滩的这件事中，你觉得“我”是一个怎样的人？请概括出三个特点。2007年中考题17题：选文中的祥子是个怎样的人？请概括出三个特点并分别举出相对应的例子。2010年中考题20题：纵观全文，你看出希科老板是个怎样的人？2011年中考题18题：三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，同

2、时还有鲜明的个性，请各举一例分别说出三兄弟的不同的个性。二、学习目标：1.阅读《我的叔叔于勒》的部分精彩段落，从分析人物描写中去理解人物性格。2.由课内阅读迁移到课外阅读《童年》（节选），从分析人物描写中去理解人物性格。课内阅读题：菲利普夫妇之所以在见于勒的过程中有戏剧性的表现，是因为他们性格中的自私、势利、唯利是图。除了这些共同特点外，夫妇两人性格又有不同，请从节选文段中各举一例分别说出两人不同的个性。（6分）1.概括人物个性时不能用题目中涉及的共性词——自私、势利、唯利是图。三、共同探究：注意审题：【】﹏﹏2.结合例句（人物的描写）归纳其个性特征

3、。找出人物相关的描写：以“父亲”为例分析如：他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”1.他坐在长凳上，结结巴巴地说：“……”，表现了父亲的懦弱无能的性格。（）××关键内容要引述，不能用省略号或“第几段”代替。从节选的第③段，表现了父亲的懦弱无能的性格。（）判断正误：答案示例：当父亲证实卖牡蛎的小贩就是于勒时，他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后问：“咱们怎么办呢？”1.补充必要的交代2.关键内容要引述3.个性概括要准确（）﹏﹏表现了父亲性格懦弱无能、没有主见。3个答题要点一齐来当小老师示例：当父亲证实

4、卖牡蛎的小贩就是于勒时，他“神色张皇”，说话“结结巴巴”，问：“咱们怎么办呢？”表现了父亲性格懦弱无能、没主见。个性1分例句1分（）采分点：补充1分，例句1分，个性1分3分同桌互评并打分答题要点：3点补充1分一齐来当小老师1、我父亲从船长那里得知那个水手就是于勒叔叔时，脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！…...”体现了父亲势利的一面。2、父亲懦弱，没有主见。3、父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：”出大乱子了！“体现了父亲小心翼翼的性格。学以致用：独立完成“课内阅读训练”——分析母亲的个性（时间：3分钟）母亲的

5、个性分析示例：ABC答案示例：（第3段）当母亲获知卖牡蛎的小贩就是于勒时，她马上吩咐丈夫“把孩子们领开。……最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”表现了母亲老谋深算、很有心计的个性。答案示例：（第5段）等丈夫确认卖牡蛎的小贩真的是于勒时，母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”从母亲的破口大骂可见她的性格。泼辣、尖酸刻薄答案示例：（第11段）当母亲看到“我”把付清牡蛎钱剩下的两法郎交给父亲时，她诧异地问道：“吃了三个法郎?这是不可能的。”从中表现了母亲的个性。斤斤计较、吝啬小气的四迁移运用：完成“课外阅读训练

6、”——分析大哥的个性中考阅读题，我也能做!小组交流：每组选出一份最好答卷修改后上交(代表小组的意见)（时间：3分钟）答题要点：1.补充必要的交代；2.关键内容要引述；3.人物的个性概括要准确，不能用到题目中涉及的共性词——互相关爱、和睦相处、反应机敏展示答卷，共同评分采分点：补充1分例句1分个性1分大哥的个性分析示例：ABC答案示例：当救起小弟时，老大愁眉不展地说：“我们回家吧，反正瞒不住了……”表现了大哥比较成熟，考虑问题比较周详、细密。答案示例：当救起小弟时，老大很主动地向我伸出手，并且称赞道：“你跑得真快!”表现了大哥比较成熟，处理问题比较得体

7、。答案示例：当小弟弟掉到井里，大哥也跑到井边，帮助把吊桶往上拉，他说：“请轻一点！”表现了大哥遇事沉着、冷静、细心。小结：人物分析题答题要点：1.补充交代，2.引述内容，3.个性概括。作业布置：分析二哥、小弟的个性（答案张贴在课室里）我们存在的问题1、能够根据题目要求在文章中筛选出相关信息，但缺乏自己概括评价的能力。2、在概括中词汇量匮乏。3、缺乏规范的答题意识，以至于白白失分。我要积累1、积累描写人物性格褒义的词。2、积累描写人物性格贬义的词。