【推荐-教案】《长江之歌》教学反思.doc

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1、《长江之歌》教学反思《长江之歌》教学反思《长江之歌》这篇课文是一首歌词,又有着诗歌的特点。歌词的内容蕴涵着作者天马行空的想像,同时乂表现出长江的壮丽。如果在课堂教学屮,我们引领着学生去体会每个词语的意思,我觉得我们很难捕捉到作者在瞬间迸发出來的灵感与感受。所以,在研读课文的吋候,我安排学生先朗读课文,对课文内容进行整体的感知。在整体感知的基础上,我引导着学生们关注歌词的写作方法,这样就避免学生陷入对某个词语的纠缠之中。在对课文进行整体感知以后,我设计了一项这样的朗读环节。我让学生对比着来读每段话,一个同学读第一段中的第一句,另一个同学来读第二段中的第

2、一句……在读书后让学生说说你发现了什么?这样一I--J,孩子们的话匣子算是打开了。有的说:“某某句,标点符号一样”。有的说:“某某句,字数一样”。有的说:“第三句的意思相近"O有的说:“每段的最后四句一样。我将学生发现的内容——写在了黑板上,进行梳理。最后总结的吋候,我指着板书上的内容告诉孩子们这就是歌词的特点,掌握了这些特点以后,我们每一个人都能成为歌词作家。这节课,我觉得唯一遗憾的地方是没有让学生们动笔写一写歌词,如果让他们也尝试着写一写,我想他们的收获会更大。《长江之歌》教学反思《长江之歌》是系列片《话说长江》的主题曲的歌词。所以我在学习这首歌

3、词之前,先播放了《话说长江》的第一集,让同学们对长江的基本情况有所了解,然后导入新课。播放《话说长江》之后,找同学来复述自己观看过程中记住的东西,因为看得都很认真,所以长江的位置、起源、长度、经过的省份,都基本上能说出来。接下来我给同学们范读课文,让同学们初步感知诗歌的内容。听过之后,找同学来试读,梁兰方同学读得很流畅,但感情不是太饱满。我指出这是因为对诗歌内容不理解的原因。口然引出第三个教学环节:理解诗歌内容。这一部分,我放给同学们自学,让他们结合手中的资料,找出两节中反复的部分,理解反复的作用,并画出自己最欣赏的诗句,在课本上作批注。同学们互相交

4、流,大家对诗屮的比喻拟人句祁参准确把握意思。在大家自学的基础上,我引导同学们讨论以下几个问题:(1)、诗歌共分为两部分,请概括两部分的主要内容。(2)、诗歌中有“我们赞美长江I你是无穷的源泉”这句诗,从哪些地方可以看出长江“是无穷的源泉"?通过讨论,同学们加深了对诗歌内容的理解,在此基础上,总结诗歌的主题:通过对长江的歌颂和赞美,表现了人们对祖国母亲的依恋和热爱。这样,再进行朗读指导就显得水到渠成,学生很快就能把握好诗歌气势磅礴、热情豪放、舒展宽广的诵读基调。同学们自由读、集体读,然后指名读。在这样反复朗读之后,这首诗已经深深地印在了学生的脑海中。最

5、后再播放歌曲《长江之歌》让学生感受长江之美。这节课,学生读得比较充分,不足是赏析的深度不够,学生对诗歌的理解停留在表层。这跟我的引导是分不开的,我也只是对诗歌有了初步的理解,并没有深入地去钻研这首诗的内涵。所以只能从字面上对学生提山要求,学生的赏析当然也只能达到表层的程度。反思这节课,我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的,來不得半点懒惰。尤其是要在平时有丰富而深厚的本体知识的积累,这样课堂上才能游刃有余,得心应手地把学生引向深处。

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