书，我智慧教学的伙伴（教师论文).doc

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1、书，我智慧教学的伙伴作为一名小学语文教师，我爱读书，喜欢与书相伴，在文字中享受温暖的阳光，在阳光中收获人生的真谛。回首几年来的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教书的底气。读书促我自省，让我时时扪心自问：今天上的课有哪些新气象？今天的学习有什么新的收获？今天处理问题时是否有了新的方式？现在的我有了书，是快乐的，可是初为人师的我，在踏上讲台之际，却是觉得迷茫和胆怯。面对着满教室的学生们，总觉得有点无从下手。于是我一边听着示范课，一边安慰自己：等我积累多了经验，会好起来的。上了近半

2、个学期的课程，我感到自己学到了许多。但是每次走进课堂，却并不是我想像的那样游刃有余。每节课后，我依然困惑。我为教学而苦恼，我时常能找出一大堆的问题：或是设计时无法找到一个恰当的切入点，或是课堂上无法激起所有学生的学习热情，或是教学时不能作出迅捷的明智的引导，或是精心准备的教案却得不到相应的效果。我开始反思，自己的教学到底缺少了什么，是否只具其“形”而不具其“魂”。是我自身的专业水平不够？还是经验不足？抑或是缺乏有效的教学方法和手段？又或者是和学生们的沟通存在问题？为了解决在教学中遇到的这些问题，我多次请教了学校的老教师

3、，希望能从她们那多年的丰富教学经验中得到启示。但是他们对我说了一句话，“年轻人，读书吧！”我点了点头，在老教师的推荐下,我阅读了《小学语文教学技能》《语文教学技巧》《课堂教学有效性研究》等相关书籍。通过阅读，我逐渐了解了小学语文教学的特点，并认识到了小学阶段的孩子的特殊性。我想起老教师们的示范课。在她们的课上，如果一个学生有表现不到位的地方，她们会马上纠正；如果一个学生回答问题准确且声音响亮，她会给于赞美；如果一个学生回答问题准确但不自信，她就会给予鼓励。学生们踊跃的发言，老师总是给予最大的鼓励和赞美，偶尔还会来一点幽

4、默的评价，学生们总是抢着得到发言的机会。曾经我在上课的时候也模仿过这样的教学方法，但是由于我不了解这一环节的原理，也没有能够充分认识到这个环节的重要性，只是一味的模仿，因此我和我的学生们之间的“对话”总是显得简单而仓促，效果并不显著。现在我在书上读到反馈评议的重要性后，我忽然明白过来，感谢书籍，是它让我的教学有了质的飞跃。在阅读教学技巧方面书籍的同时，我还阅读了一些教育学家写的书，如《给教师的一百条建议》、《教学勇气——漫步教师心灵》、《优秀是教出来的》、《班主任兵法》、《给年轻班主任的建议》等等。虽然这些书和教学没有

5、直接的联系，但我还是觉得受益良多。读《论语》，我懂得了处人事、求学问的原则。读《简爱》，我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心、智慧所感动。在平常的教学中，我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声，和他们一起欢笑，一起惊奇。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“在人心理深处，都有一种根深蒂固的需耍，这就是希望自己是一个发明者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需耍特别强烈。”我反复地咀嚼这句话，觉得有所领悟。我的学生们的表现，不正是最好的例子么？因此在之后的教学中，我渐渐注意在课堂教学中强调和增

6、加一些比较有趣味性的活动，让学生自己动手动口，比如说表演对话，做小游戏，比赛念儿歌等等。在这些活动中，让学生们在娱乐中慢慢培养出对语文的兴趣，既增强了他们的听说能力，又活跃了课堂气氛，增加了他们的学习积极性，主动性。寓教于乐，教学娱乐两不误，小朋友学的开心，我也教的轻松而有效。就这样，我以书籍为伴，不断充实自己，教学水平也在看书的同时有了飞快的进步。在我几年的教学和读书的过程中，我深刻地认识到：作为一名老师，再学习是一件多么重耍的事。陶行知先生在他的《教学合一》中如是说道：“做先生的，应该一面教一而学，并不是贩买些知识

7、来，就可以终身卖不尽的。”“先生既没有进步，学生也就难有进步了。好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。”由此看来，教于学从来就是不应该分离，而是互相促进的。一般人觉得，成为老师以后，就不用再读书学习了。其实相反，成为老师，恰巧是读书和学习的一个新的起点。教育是知识的教育，教育是创新的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！回首走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到，读书在一个人特别是教师的生命中是多

8、么的不可或缺，如果耍把它比之为水，比之为空气，我想一点也不为过，如果要用身体里的某种元素来打比方，就干脆称之为血液吧！作为一名年轻老师，等待我学习的东西还有很多，我相信读书和学习将会成为我今后生活的一个重耍部分。我也期待，我能在教学中不断积累经验，不断的充实自己。再读书，再学习，把读书与教育教学研究结合起来，和学生一起成长，成为他