八年级数学上册 121《轴对称》教学反思（2） 新人教版.doc

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1、12.1轴对称（2）教学反思我国古代的教育家孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆。”学而思，才会融会贯通,思而学，才会博观约取，标新立异。所以本节课的学习主要是让学生体会到理论來源于生活,又作用于生活屮，对学生的数学美的教育。在教学过稈屮，本课的教学设计体现：数学问题生活化，注重培养学生观察、交流、操作、探究能力的培养，让学生充分经历知识的形成过稈，在教学过程屮建构具有教疔性、创造性、实践性、操作性的学生主题活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基木特征，以学生的自主活动和合作活动为主。使

2、学生始终保持肴高昂的学习情绪，切身经历了“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。结合观察和操作活动，引导学生欣赏有关图案、图片的对称美，使学生在获取数学知识的同时，受到了美徳熏陶，培养学生积极健康的审美情趣。本节课也存在以下不足之处：1、容量太大，没有充分发挥学生的创造能力，应分成两节，另外没有完全的放给学生,还是在教师的牵引下进行，学生的主体没有得到充分的发挥。2、让学生多搜集一些轴对称的相关资料，可以多渠道的搜集，发挥学生的主体地位和搜集信息的能力。导入白然贴近学生生活，但有些平淡。在处理木节

3、课的重点时，处理得过急没有注意到个别茅异。3、教师的语言不够丰富，对学生激励性的语言不够，希望以后在这方面能做得更好一些。