初一（上）期末试卷分析.doc

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1、2011-2012学年度第一学期期末质量检测七年级地理试题分析宁阳二十中朱红梅一转眼又到了期末，通过质量检测，可以了解和掌握一学期来的教学水平，知道教学中存在的不足，促进今后的教学工作，使教育教学更上一个台阶。现就2011-2012学年度七年级上学期地理质量检测作如下分析：一、试题分析（一）对试题的简要评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活.生产或社会实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。

2、1、覆盖面广，难度较大上题的考点说盖了初中课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及（如景观图、分布图、气温曲线降水柱状图、统计图等）,所以覆盖面较大。重点强调基础，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。2宅期开诙世题综合悴蘇矗合题66M和67商的问题渤具有开放性，让学生表述自己的观点，观点正确，答案不唯一，有利于学生思考问题。选择题6、18、27、32题，将日常生活与地理知识内容综合在一起，让学生形成一种完整的地理思维，从生

3、活中来，到生活中去。体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，3.关注社会热点，突出时代信息关注社会热点、焦点问题，把时政热点与地理知识结合。例如：选择题久22、26、29.31题，综合题的67题，这些内容使学生认识到地理知识与时代的紧密扣合，让学生拥有放眼望世界的地理眼光4、突出对读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。如：选择题7、12、13、16、17、18、19、22、23.31、39、40、41、43、45、46、48、51题和综合题，读图题绝

4、大部分，一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析，尤其是62、64、66题（二）答卷情况分析1、选择题答题情况：单选共60题，每小题1分，出错较多的是3、12、15、16、44、45、46、51题，重点考查学生对重难点知识（即比例尺、等高线地形图、气温曲线将水柱状图等地理知识和地理规律）的应用和分析能力，做错的同学说明多因审题不认真、死记硬背，或知识不扎实。2、综合题：综合题共七个大题，40分，其中65题人种、语言、宗教与国家的分布的综合考查，学生对这一部分内容重视不够，出错率较多，62题学生对于大洲和大洋的分布掌握可以

5、，但是灵活运用能力较差，对于具体问题的解答学生从图中提取有用信息的能力较差，失分率较高，今后教学中应注意多加练习和指导。二、学生在答卷中反映出来的主要问题1、不同层次的学生对地理教学的态度不一样。部分家长.学生对地理教学不够重视，因而导致部分学生不认真上地理课，甚至基本放弃地理学习2、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。如综合题61题，学生对于经纬线的特点、低、中、高纬度、半球.五带的划分以及经纬度和方向的判定出错率较高，应在今后的教学中反复练习，以助于学生在

6、练习3、地理麹述能力差，答题不规范学生有效组织答案的能力较弱，对知识进行整理归纳的能力有待提高。如对同一种事物进行重复表述，答题条理不清，逻辑混乱，不会使用地理术语表达问题，具体表现在66题和67题的解答中。°4、从图文材料中获取有用信息的能力差读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。三、对考题的建议：1、尽量少涉及新教材没有的知识。2.延伸性的题目可适当增加。四、今后教学的改进措施：1、创造性使用教材。教师要认真研究课

7、程标准，创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教"教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。2.加强学法指导，形成知识网络。倡导自主、探究、合作学习，使学生在观察中发现问题，在发现中提出问题，在提问中分析问题，在分析中解决问题。帮助学生构建知识体系，使地理知识在学生头脑中作有序储存，从而达到新课标提出的三维目标。3.引导学生掌握阅读地图的基本方法“由图所得”，掌握一些基本的地理规律，如地图上方向的判断；东西经线，南北纬线，东西南北球的判断等。4、重视对一些地理理论知

8、识、难点知识的讲解，如经纬线、气温曲线等，不讲清，紧靠记忆很难达到教学效果和目的。5、重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图