《餐巾折花说》PPT课件.ppt

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1、1中餐服务技能——餐巾折花课题：餐巾折花郑州电子信息中等专业学校马晓冰先行后知先知后学教师做中教学生做中学说教材述过程析学情论教法谈反思2021/7/303说十课十纲十要十一、说教材1/32021/7/304教学目标重点难点教材分析教材分析2021/7/305教学目标重点难点教材分析教学目标掌握花型的选择与运用；餐巾折、插时的注意事项。知识目标掌握餐巾折花的基本技法和要领；熟练掌握五种餐巾折花的方法。技能目标培养学生严谨求实的工作态度及团结协作、开拓创新的职业意识。德育目标一、说教材2/32021/7/306

2、餐巾折花的基本折法和要领五种餐巾折花的方法和技巧难点1.通过小组合作，在掌握方法和技巧的基础上反复练习2.学生预习相关内容—教师微课详细讲解——师生共同合作实现难点的突破重点教学目标重点难点教材分析重点难点一、说教材3/32021/7/307二、析学情中职一年级的学生思维活跃、乐于接受新事物对专业的理论知识的掌握薄弱没有实践经验2021/7/308三、论教法学法分析教法分析教法分析1/5任务引领点评讲授互动教学以岗位任务为主线强调“做中学”任务驱动2021/7/309三、论教法学法分析教法分析教法分析2/5教

3、法分析学生根据下达的任务书完成作品展示。让学生先行任务引领互动教学123点评讲授任务驱动2021/7/3010三、论教法学法分析教法分析教法分析3/5教法分析任务引领互动教学123点评讲授直观演示激发和调动学生思维的主动性和积极性，可让学生通过直观演示自行归纳得出结论，例如：折叠所用的折法2021/7/3011三、论教法学法分析教法分析教法分析4/5教法分析任务引领互动教学123点评讲授讲授点拨法：针对学生通过思考，讨论还难以解决的问题，教师进行适当的讲授与点拨，使学生顿开茅塞2021/7/3012三、论教法

4、学法分析教法分析教法分析5/5课前预习集体探究分组展示交流评比理解掌握应用模拟练习互动学习观察思考最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文2021/7/3013四、述过程课前准备学生：1、下发任务书，让学生知晓本模块学习任、务和学习要点2、聘请课前表现积极者做小组负责人，负责分配、组织本组成员完成任务教师：1、多媒体教学设备2、教师提前折好一些造型各异的餐巾花，供学生课上观赏和营造课堂氛围创设情境，温故导入`观察思考，探索求知课堂小结，延伸拓展2021/7/3014四、述过程4’10’6’任务分组，讨论共进2

5、5’2021/7/3015四、述过程1/4创设情境1、以荀子《劝学》一文里的名言：“不积跬kuǐ步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”实施德育教育。2、同时以播放图片的形式把学生折花（盘花）的优秀作品展示出来。设计意图：通过名言及餐巾作品欣赏让学生明白日常的积累很重要。4’环节一：创设情境，温故导入2021/7/3016四、述过程1/4温故导入孔子名言：“温故而知新，可以为师矣”以图片播放的形式展示一些餐巾折花的优秀作品及其基本技法，通过观察回答问题：设计意图：以图片展示、问答的方式回顾并导入新课，充分调动

6、了学生参与意识，既激发了学生的兴趣又能迅速得把学生的注意力集中到课堂教学中来，同时通过师生间的互动，在营造气氛的过程中又拉近师生间的距离。4’环节一：创设情境，温故导入2021/7/3017四、述过程2/4`环节二：观察思考，探索求知10’设计意图：讲义讲解、视频观看从平面到立体的转化演绎直观形象，引发兴趣五种植物：马蹄花开、冰玉水仙、仙人合掌、单蕊鸡冠、松花结蒂重点教学形式：“老师教你”2021/7/3018四、述过程3/4环节三：任务分组，讨论共进25’设计意图：通过“你当老师”的教学形式，互相学习，培养

7、学生在掌握基本技能的同时，又培养了学生团队协作的职业意识。教学形式：“你当老师”学生：接到任务后，根据教师的示范操作、书本讲义、视频录像等多种方法结合的基础上进行实践操作。教师：在学生操作过程中对部分操作有困难的同学做单独指导和示范，对难点作进一步的提醒和分析。2021/7/3019四、述过程3/4分组情况2021/7/3020四、述过程4/4环节四：课堂小结，延伸拓展6’设计意图：1、理论任务的延伸2、通过名言教育，让学生培养举一反三、开拓创新的职业素养学生：以组为单位，请每位组长对本组成员掌握情况做一小结

8、，从五种造型在折叠过程中分别运用了什么基本技法、折叠什么花型时最易出错、哪些方面最需要注意等进行反馈。教师：（一）、对组长的反馈进行讲析，提出折、插时的注意事项：（二）、运用孔子的名言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”鼓励学生开拓创新，在消化已知造型的基础上，讨论学习新的造型。2021/7/3021四、述过程4/4环节四：课堂小结，延伸拓展6’设计意图：五种动物造型的折叠技法与课堂教授的五种植物造型