哪些人应该“课后反思”.doc

《哪些人应该“课后反思”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、哪些人应该“课后反思”摘要：每一节教案后都有一个必需的环节一一那就是课后反思。然而，应该课后反思的人仅仅是教师吗？关键词：反思；效率；课后我认为不是这样。课后应该反思的人，至少有以下这些人。第一，课后最应该反思的人，首先是具体学科的上课教师，因为他们是课堂教学活动的组织者和具体实施者。换句话，他们是教学活动的设计者。他们计划的好坏、教学实施过程中的控制能力以及随机应变能力都会对课堂教学产生最直接的影响。在具体教学实践中，哪些地方做得对，哪些地方欠妥，这都是一线老师在课后必须明白的问题，所以，教师是课后反思的第一人，这一点是公认的，无可

2、争议的，而且对提高课堂教学效率也是最有效果的。所以说，教师是课后反思的第一人。第二，课后应该反思的人除了教师，还应该有学生。谍堂教学的学习主体是学生，教师的教是为了学生的学。教师的一切设计和具体教学行为,都要以学生的学作为基础。但是这不是讲学生在课堂的学习是被动的，教师让其怎么学他们就怎么学。学生在具体的学习中，他们具有主观能动性。所以这一切都告诉我们，学生是课堂学习活动的主人，在学习之后，也就是课后，他们也应该反思。只有他们对自己的课堂学习进行了足够的认识、反思，他们才会在下一节的课堂上，积极地、主动地配合教师的教学，才能使自己所用

3、的学习方法更为恰当，使自己的学习态度更为端正。所以，我们认为，课后应反思的人中，除了教师，学生应该排在第二位。第三，教材的编撰者也是课后应该反思的人之一。教材的编撰者虽然不直接上课，但是教师却是利用他们所编的教材上课，教材体系的好与坏,教材内容的系统性，难易度也是影响教学的因索之一。教师在课后反思中,不能仅对口己的施教行为进行反思，还应该对所教教材内容的安排、难易度等问题进行思考，并把自己的意见反馈给教材的编撰者，为教材的编撰提供反思的内容，以促进教材的编写，使其教材内容更适合于教学，更适合于学生的学习和社会需求。这样的反思才能从整体

4、上促进教学的提高。第四，学校的管理者也应该进行课后反思。作为管理者的反思与教师的反思不同，主要表现在前者具有阶段性，它发生在一段教学时间Z后；后者具有及时性，它发生在具体每一节课的课后。这两种反思的共同处则在于，它们都是为提高课堂教学的效率服务。所以，根据自己的教学实践，我觉得谍后反思的人应该是上边提到的这些人，而不仅仅是具体的任课教师口己。（作者单位辽宁省喀左县白塔子镇中心校）