对计算机辅助教学进行几点反思.doc

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1、对计算机辅助教学进行儿点反思当前，以计算机为主体的计算机辅助教学技术迅速发展，其应用已遍及我国各个高校,计算机辅助教学己成为教冇技术屮的主流技术，它本身所具有的特性和功能可以为高校提供理想的教学环境，并对教学过程产生深刻的影响。毋庸置疑，这种先进的计算机辅助教学技术在某些方瓯是传统教学手段所无法比拟的。但是，事物是一分为二的，计算机辅助教学既可以促进教学与学习，又可能防碍教学与学习。二、传统教学方法的优缺点传统的高校课程教学，主要依赖教材和教师的板书与讲授。其教学优点在于课堂节奏易于控制，知识的重现性好，提纲挈领

2、清晰，教师教学风格鲜明，课堂师生互动性校好。但是，传统教学的弊端也显而易见：首先，因为一木高校教材编纂发行，往往要历时二到三年，致使其无法反映最新的成果和资料，所以课堂信息最、知识的更新性不够；其次,有时教师很难以口述的方式将一些抽彖理论和具体实践过程讲得很清楚，而学生在整个学习过稈屮则缺乏独立思考和主观能动性，完全是被动的，对很多知识的理解掌握得很肤浅，影响教学的质量和效果。三、计算机辅助教学的优势现代教冇观认为，教学不仅要求教师把书木知识传授给学生，而且要求在传授书木知识的过稈屮注重学生智力的开发、思维能力的

3、培训、实践能力的提高。在计算机辅助教学中，学生可以自由地选择学习内容和学习方式，使学习变得更容易理解，更轻松愉快。计算机辅助教学具有以下优势：1.趣味性。计算机辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。2.形象性。教学时有些知识只靠教师语言传递，学生往往理解起来比较困难，而利用计算机辅助教学则能弥补这一缺陷。3.深刻性。在计算机辅助教学中，学生接受形象、直观、生动、活泼的文字、图像、视频和音频等媒体信息，从而使枯燥的教学过程变成生动活泼的教学方式，使学生市消极被动的无意活动向积极主动的

4、有意活动方向转化。四、计算机辅助教学的误区正因为计算机辅助教学具有如此多的传统教学所不能比拟的优点，所以它才受到重视。但是，计算机辅助教学木身的运用是有局限性的，在教学过程屮运用计算机辅助教学是有区别的，要根据不同课程的不同特点而区别对待。在高校实际计算机辅助教学运用屮，还存在着以下误区。1.思想的误区。就课堂教学而言，计算机辅助教学课件的应用大大简化了教学内容，减少了枯燥、繁杂的抽象、推理、演算，但对基础理论课程，如果不恰当地采用计算机辅助教学，则与课程教学目的柑悖，不利于培养学生的学习能力和创新能力，当然，我

5、们不反对应用辅助教学的方式，但至少不能用这种浅显的教学方法取代哲学、数学、物理等基础理论课屮缜密的思考、严谨的推理、精确的演算和逻辑的判断。