课前五分钟的语文素养培养（教师论文).doc

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1、课俞玄分舛的语文素养培养江西省吉安市第二中学唐夏君今年我担任八年级的两个教学班、还兼任一个班的班主任的工作。在开学Z初，发现学生学语文的兴趣有所下降，上课发言明显比七年级时消极。而课间学生喜欢扎堆议论，谈到动情Z处，还手舞足蹈、眉飞色舞。当然也有学生在追追打打，出现不文明休息的现象。不久，我参加了北大的远程“国培”，聆听了许多专家的讲座，受到了许多有益的启发。于是,我在思考，能不能将语文学习和课前几分钟结合起来？既激发学生语文学习兴趣，培养他们的语文素养，又让学生旺盛的活力得以展示？最示，我确定了教学的方向：课

2、前五分钟的语文素养的培养。教冇应该以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；遵循学生身心发展特点和教冇教学规律，提供适合的教冇，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。并逐步形成语文素养，为终身学习和个性发展奠定坚实基础。根据这些理论，我首先对学生语文学习兴趣下降的原因进行调杏。学生们觉得语文学习内容枯燥，读读背背写写好麻烦；语文学习形式单一，讲讲听听说说好无味；语文学习可有可无，天天接触成绩难提高。于是，我采用问卷形式了解学生喜欢的课前语文学习活动。经过讨论筛选，故后决定了五个活动项目。它们分

3、别是星期一：诗歌鉴赏；星期二：心灵倾诉;星期三：曆枪舌剑；星期四：慷慨陈词；星期五：新闻播报。接看我着手招聘备栏目的主持人并明确了主持人的职责。具体职责如下：①主持人对自己负责的项目要有一个规划，并将这规划和创意告知老师和同学。②主持人事先安排好H己负责项目的活动人员，确立好的人员要积极准备。活动的内容可以活动人员白行准备，也可以和主持人商量。每项活动至少要提前三天通知。③每次活动时支持人可充当该次活动的主持人，也可安排其他同学担任。④每次活动不成功的同学下次继续，主持人有责任予以该同学一定的帮助。⑤每位主持人

4、要有活动情况记录，防止同学过多的重复活动，也方便同学改进完善自我。整个准备阶段学生都表现出强烈的参与意识，积极性非常高。接下来的活动开展让我毎天都有惊喜：同学们口才越来越好；看问题越来越全血；鉴赏品味能力越來越高；采集整理信息能力也越来越强・・一・课前五分钟的语文活动的开展，不仅培养了学生的语文素养，更让我感受到了教学的快乐！