三月养成小结.ppt

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1、养成教育从我做起小三班2013.3苏霍姆林斯基曾说;”每一瞬间，你看到孩子也就看到了自己，你教育孩子也就是教育自己，并检验自己的人格。“3-6岁的幼儿在成长过程中，其行为形成不仅受性格、智力能力的影响还会受环境和教育者本身的影响。教师的言行是幼儿成长的营养，具有影响力和渗透力，常会有型无形的影响孩子的习惯的养成，心里发展和品格形成。小班孩子注意力集中的速度较慢，每次在上课之前我用多种方法集中孩子的注意力，其中包括数数“1、2、3”，我放慢数数速度“1”，并告诉孩子老师数“1”时要把脚放平，老师数“2

2、“时，要把小手放好。老师数”3“时，眼睛要看老师。每次数”1、2、3“时，我总强调每个数字对应的指令，即”1、放平2、放好3、放劳“，两只小手背后，左手使劲拉着右手走，两只小手是对好朋友。这样孩子就便于理解，很容易记在心中。可通过小朋友的竞赛，比比谁坐的端正，对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。另外，还有一点非常重要即老师的榜样。两位老师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要先做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的熏陶。除了这些，一日生活中随机的提醒，个别的帮助教育也是很重

3、要的，请能力强的坐在差的旁边，一一对应，坚持不断的提醒。专心倾听常规的培养看：不东张西望，不东摸西摸，不交头接耳。讲：不插嘴，积极举手发言，声音响亮，大胆回答，举手姿势正确听：注意力集中，专心听讲。举手发言：举手发言不插嘴，给孩子讲些“多嘴的八哥”一类的故事，使幼儿懂得多嘴多舌要影响大家的思维，鼓励大家积极举手发言。瞧，我们学的多认真啊！看，老是在鼓励我们举手发言，还教我们怎么举手呢！幼儿礼仪教活动学在规定的教学时间内以幼儿礼仪教育为内容，达成礼仪教育目的，师幼共同开展的集体性教育活动，礼仪教育属于

4、德育范畴。良好的礼仪行为更为强调的是幼儿由内而外的，发自内心的行为，是一种内化了的道德标准。幼儿阶段是养成礼貌、友爱、帮助、分享、谦让、合作、责任感等良好的社会性行为和人格品质的重要时期。礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱，懂礼貌，讲文明，守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格。同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。如：每天早晨幼儿入园先问：‘老师早上好！老师微笑回答：xx小朋友早上好！从这简单的一问一答中既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。幼儿入园时一定要有

5、问声，有答声。不能有问声，老师忙于其他事物而忽视了答声，挫幼儿伤了幼的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会。我懂礼貌吗？小朋友之间要学会谦让、会和同伴分享。听这是我们在听老师讲礼仪小故事呢！我们在画画呢，看我们的握笔姿势正确吗？谢谢您的指导！