临床实习带教.ppt

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1、临床护理带教临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生，即护生，将以往在学校学到的医学、护理基础知识及有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必须的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段。对于护生应采取有效的带教方法，把握其心理动态，因人施教，才能取得良好的效果。前1、帮助护生做好心理准备A理论知识与实践的差距：心里没底B病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感C护生信心散失2、帮助护生提高理论知识及业务技术水平A掌握各种常用和专科护理技术操作B复习理论知识C传授新技术、新知识带教目标3帮

2、助她们建立良好的职业道德观操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与病人沟通的能力及技巧。带教目标科内要安排有一定工作经验的护士进行具体带教，要求责任到人，应拟定详细的学习计划大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。带教人员要熟悉本病区的环境布局、物品放置、人员分工及本科护理特点，掌握各项护理技术规范操作及护理文件书写。要求学生通过跟班作业，熟悉各班次工作流程，对临床患者的身心健康实行系统的护理，并注意收集临床资料。临床护理带教⑴、制定带

3、教计划针对专科护理操作性强的专业，以及护生初进入科室，面对一些疑难危重症的护理，呼吸机护理，气管切开护理，输液泵、监护仪等各种仪器的使用，各种留置及引流管道的护理等等知识，显得非常害怕，手足无措。每个科室均要制定切实可行的带教计划。临床护理带教合理安排实习时间与实习内容护生在科室实习时间一般为3-4周，将实习分为几个阶段，根据每段的具体情况制定每周的知识目标和技能目标，设定具体的内容和操作，对护生进行有效的指导。临床护理带教⑵带教计划与实施入科教育：入科第1天，由护士长或带教老师负责：初步介绍科室环境、专业特点、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求

4、，使她们尽快熟悉环境，消除陌生感。在礼仪方面，要求护生穿着规范、尊重患者、微笑服务、工作主动热情、语言温和，告诉护生医疗安全的重要性，从而自觉规范职业行为。临床护理带教专科知识讲授和常用与专科护理技术操作培训护生到达科室后，护士长要安排“一对一”老师带教，老师在每一个操作进行之前要对学生动手能力有一个了解，对初次接触的操作先讲解再示范，再在老师的指导下实施操作，并要与病人沟通好。尽量多给护生创造机会进行直接的护理操作训练，使之达到熟能生巧的效果，为她们以后的工作打下良好的基础。指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录，要让她们知道正确的护理记录是

5、一把双刃剑，既可保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。带教老师督促她们严格遵守各项技术操作规程，严格执行危重病人抢救制度、查对制度及无菌技术操作原则等制度。这些护理核心制度在初来的实习生观念中还没有形成具体的概念，需要带教老师的不断提醒，才能达到根深蒂固的效果。工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调和老师的示范作用来提高实习生的职业修养。临床护理带教⑶、终末考核为了让护生有一个很好的学习机会，临床教学质量的一个重要环节是是严格考核。在最后一周安排出科考试，考试内容覆盖全部实习计划要求内容，由护士长与

6、总带教老师参加监考及阅卷，记录成绩，严肃认真、负责地填写《实习鉴定》，总结实习情况，表扬先进鼓励后进。带教老师与学生进行座谈，征求护生对带教的意见和要求。动手能力是从护生进入临床实习开始的。首先要明确操作程序，然后再通过实践掌握。护理操作的带教要循序渐进，第一遍由老师边示范边讲解，详细介绍操作步骤及注意事项；第二遍开始由护生独立操作，老师帮助完成。操作完毕后老师进行点评，指出问题所在，如此既能巩固所学的理论知识，又能增强实际的操作能力和增强操作步骤的记忆，再让学生强化训练。为了增强信心，尽量选择一些修养较好、心理素质较佳的患者作为她们独立完成作业的

7、对象。每次操作必须有老师陪同，做到放手不放眼。提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。带教老师应要求同学多听多看，学习怎样运用语言和非语言技巧，使护生在实习过程中自觉注意观察。学生们眼中的实习生活在实习过程中，使实习生感到恐惧的原因主要来源于：123护理风险与老师关系不和谐科室环境复杂孩子们眼中的老师：针对临床带教老师，多数实习生希望其具有乐观热情、主动关心的品质，且为人正派责任心强，其教学方法上最重要能够在做到放手不放眼的同时经常给予建设性指导。虽然大部分实习生认为与带教老

8、师尚能较好沟通，但“工作太忙”及“带教老师冷漠少语”仍是造成师生间沟通困难的主要原因，希望能通过与带教老师定期座谈的方式来