有为学生品格培养之我见.doc

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1、有为学生品格培养之我见陈敏仪品质课堂具备有为老师的同时，主角应具有“有为品质”的学生。我个人认为，品质学生体现在以下几方面：首先是广义上的“有为”，也就是精神上的有为，他必须具备道德品质是爱国爱校、勤奋进取、正直守信、尊师乐群；具有强烈的社会责任感和环保意识、法律意识，自尊自强自律；有团队意识，能与他人沟通和分享。而且有健康的身体和心理；有正确的审美观等。而狭义上的有为就体现在学习上，一个学生他的首耍任务是学习，进行学校的第一动机也是学习。而学习的主阵地就是课堂，脱离了课堂就谈不上学习。而课堂上也有很多的地方体现有为老师对学生进行有为品质方面培

2、养。比如说我们物理科，它是一个耍求学生综合能力比较强的一门科学学科，他讲求的理性分析，逻辑推理，实验探究、合作互动，还有相当高的对数据的分析能力和总强结论时的精准语言的能力。所以作为一个老师，首先不是耍津津乐道地在大谈您的学识如何如何的利害，您好的学历有多么高，如果你培养出来的学生无法与你达成一致，甚至与你心中所耍求的背道而驰的话，尽管你再有能耐，那也只是你个人的能力。我们教育者必须是讲求的是善于把自己的能耐教会学生，那才叫“教育”，我相信在座的各位教育专家也应该有同感。那么在教会学生知识前，我认为最重耍的是教育学生学习的习惯。从物理科的特征来

3、说,特别需耍学生深刻的思维和冷静的头脑。所以我教会学生聆听的习惯。何谓聆听呢？那就是安静的听，认真的思考，用心地记忆。只有不断地持之以恒地进行锻炼，学生的理性思维会在二个月内形成，而且学生会成熟得特快，他会独立地应对各种纷繁的学习问题，甚至会把这种习惯辐射到日常生活中对人和对事的处理，一量形成冷静的品格了，学生会在突发情况下冷静地处理问题而不会因不知所措而茫然无助。这也是我物理课堂有为学生最重的品质之一，当然这个过程也不是一下子就可以形成，还有老师在课堂上不断地培养、鼓励和认可。另一种品格是毅力和抗挫折能力的培养。我觉得近几年我所教的学生已经明

4、显不同于以前的学生，学生表现出来的种种“独生子女”后遗病大面积的突现，最大的一个问题是容易放弃。那是非常用不利于学生良好品质的养成的。特别是在我们比较复杂思维的物理科。当遇上一些难缠的问题时，我除了会变着法子想出多个层面或多个角度来阐述解析这个问题外，尽可能地把教学生用简单的规律解决繁难问题，我还不断地向学生明确，只耍有毅力和耐心，就会很容易地决了你认为非常难的题目，成就感就会油然而生的。而这种品格也会在二到三个月的持续训练得到培养。所以我沉得我所任教的班级学生的特点都是：遇事不惊，踏实冷静，抗挫折能力特强。也是我自我感觉最成功的一方面。也是学

5、生在学习上最应具备的学习品格。