浅谈农村留守儿童的心理健康教育.doc

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1、随若城市经济突飞猛进的发展，大批的农村剩余劳动力涌向城市。接着农村“留守儿童”问题11渐突出。“留守儿童”山于长期缺乏父母直接的关爱与呵护，产生了一•系列的心理问题。因此，要了解“留守儿童”心理健康问题产生的原因，制定有效的“留守儿童”心理健康教育措施，为“留守儿童”背造一个良好的生活环境,让“阳守儿童”匝建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其成为身心健康对社会有用的人才。一、“留守儿童”存在的心理健康问题1.不良的敌对行为“留守儿童”一定程度上存在着：自卑、激动、悲痛、忧郁、孤僻、偏激、不团结、搞破坏、易产生敌对等不良心

2、理健康问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等缺乏道徳感和理智感的不良行为，严朿者故后走上犯罪的道路。2.人际交往问题“留守儿童”在情绪、性格上存在着严重的心理问题，直接影响到其人际关系的发展。“留守儿童”不愿跟同学.…起参加集体活动；显得不合群，喜欢独来独往，孤僻自闭;显得内向，不积极。3.心理情绪问题“留守儿童”从精神上得不到父母的关爱，变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。大部分“留守儿童”非常想念父母,有的不太思念或者甚至讨厌父母、怨恨父母。可见,缺失父母关爱的“留守儿童”不同程度都有心

3、理情绪问题。4.学习心理问题多数“留守儿童”监护不得力，在特殊的家庭环境屮,“留守儿童”自己在学习方曲存在闲难，加之大多数“昭守儿童”在学习上自觉性差，纪律不强,缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良学习心理问题。二、形成“留守儿童”心理健康问题的原因1.缺乏良好的亲情教育亲子关系的正常发展起着非常匝要的作用。“昭守儿童”自幼便远离父母，缺乏频繁的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，极易表现出胆小、迟钝、呆板、不与人交往、怀有敌对、破坏等不良的人格特点。

4、这些不良的人格特点会直接影响到“留守儿童”的身心健康发展。2.监护人管理不得力问题“留守儿童”多数山祉父母辈进行监护抚养。他们思想观念落后没文化，用传统的教育方法去教育现代的儿童是行不通的;少数山亲朋好友或山老师或兄弟姐妹Z间互相照顾，通常是不敢管、管不了、也没法管，于是采取通融政策,只要不犯大错谋即可。使“昭守儿童”养成了一些不良的生活习惯。3.学校教育问题学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，忽略“成绩差”的学生，“留守儿童”生活条件和学习条件明显差，学习方面显

5、得困难逍頂，而学校、老师对他们一定程度上存在着教育问题。4.社会问题首先,我国的产业结构发展不合理，工业发展快，农业发展慢，致使农村大最的剩余劳动力外流，从而导致“留守儿童”的数量越來越多。其次，社会教育制度不够完善，使社会上存在大量具有不良行为的少年，极大地爆响“留守儿童”心理健康发展。再次，有关部门缺乏对娱乐场所的有效管理,使众多未成年“留守儿童”整天沉迷于娱乐场所，不能自拔。5.自控能力问题“留守儿童”多数自控能力差，自控能力差的“留守儿童”在情绪、情感、学习心态和行为方面极易产生不良的心理健康问题，从而影响其身心健康

6、发展。三、关于“圖守儿童”的心理健康教育措施1•完善家庭教育,建立良好的亲子关系屮小学阶段,正是儿童成氏过程中第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。为了“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，必须完善家庭教育环境，加强父母与子女的沟通，搭建他们能够见面的桥梁，培养他们良好的情感。2.监护人要合适，素质要高作为“留守儿童”的监护人盂要具备一定的文化素质;从而使“留守儿童”朝着健康的心理方向发展。祖父辈对其学习无帮助力，可为孩子请家教，从而极大地调动他们的学习积极性。3.加强学校教育,提高教师索质首先，作为学校

7、应该加强对教师的索质培训，使教师具备良好的心理索质、文化素质和道徳索质，让“留守儿童”得到与其他儿童同等、公平、公正的教育。其次，学校应加强安全制度管理，避免社会上的不良分子进入学校;避免“留守儿童”结识不良分子。4.加强鼓励农业生产“留守儿童”的数量之所以不断地増多,主要的原因是因为父母外出打工，没有条件把孩子带在身边。政府应鼓励发展农业生产，使农村的劳动力能够在木地得到充分的发展，减少劳动力外流的现象。5.加强和完善社会制度，充分发挥社会教育职能首先，良好的社会环境是儿童身心健康发长的必要条件。社会有必要给予“留守儿童”

8、更多的关注，从而有效地弥补家庭教育的不足，营造良好的生活环境。其次，良好的社会环境是“翱守儿童”身心健康发展的客观需求。政府应加强和完善社会制度，严厉打击犯罪分子给社会带來的不良影响，加强对娱乐场所的有效治理，为“留守儿童”的心理健康发展创造一个枳极向上的社会环境;让他们感受到社会主义大家