王芬 探究合作学习的反思.doc

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1、四环教学中关于“学”的反思北流荣华光彩小学王芬四环教学在我县以推行两年，但实际执行却其少，只有少数年轻教师发现了它的优点，不断尝试，不断改改进，以求提高自己的教学质量，其他老教师只是把它当作一种教育任务，走走形式而已，导致实际成果很少。我，作为一名年轻教师，一名新课改的先锋者，必须认真学习相关政策，严格执行新方法，说小了是为有效提高自己的课堂质量，说大了是为改变中国的教育现状做贡献。基于上述原因，我在口己的教学实践中对“学”的环节进行剖析。四环教学其实是一种非常有效的教学方法，它能紧紧把握课堂，让学生和老师能很好的展示自己，符合现代化的教

2、育理念。但是在我自己的教学过程中对“学”这个环节不能很好的把握,每次把他当作一个不可缺的形式而已，至于怎么学？如何教学生学，以什么样的方法学？却是懵懂不知。所以我不断查阅资料,总结教学经验，观看优秀视屏，终于茅塞顿开，得出以下结论,以供参考。学可以分为三种：自学，合作学习，探究学习。自学是一种内在的品质，它改变了那种传统的被动式，机械式学习方法，是以学生自己通过自己的预习，发现自己的不足，进行自我补充的好方法。受人Z鱼不如授之于渔，学生有了自学的能力是克服一切困难的利器。合作学习，是指学生通过与老师合作，与小组合作进行学习的一种方法，这种

3、学习方法的优点是参考别人的智慧,学习别人的长处以改进提高自己的想法。探究学习是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立地发现问题、实验、调查、搜集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神与创新能力发展的学习方式和学习过程。这种分析问题，解决问题能力的学习让学生受益终身。但是在自己的实际教学中该怎样安排“学”这个过程，让学生以何种方式学，是难点。学的环节是重点也是难点，学生只有通过学习才能记住知识点，才能再现知识点，学是整个教学的中心

4、环节，所以从以下方面学;自学学习方法（学法指导），学生自学老师指定的学习方法，自己进行预习，自己整理自己在学习中遇到的难点，独立完成老师设置的课后作业。合作学习，就老师提出的问题，就书中出现的重点，同桌Z间，小组之间，交流自己的想法，融会组员的智慧，展示合作的成果。探究学习，就课堂中出现的难点，学生自己设置的难点，提出疑问，打开探索思维的大门，点起探索思维的火花，激发探索思维的能力，主动去归纳，总结解决问题的途径。不管是对老师还是学生，学习是一门艰苦复杂的差事，需要我们不断地探索发现好的方法，才能让学习变的轻松，课堂收到意想不到的好效果。