班级文化建设中感恩意识渗透的几点思考.doc

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1、班级文化建设中感恩意识渗透的几点思考班级文化建设中感恩意识渗透的几点思考感恩是一种态度，不抱怨，不妄求，珍惜拥有的一切，不过度的向父母、社会和他人索求；感恩是一种素养，懂回报，会表达，对帮助过自己的人心怀感激，而且能把这种感激表达出来，可以是一句谢谢，一个微笑，也可以是把别人的感恩化为行动，去回馈社会，让大爱在人与人之间传递；感恩是一种智慧，人生在世，不可能一帆风顺，种种失败和无奈都需要我们去坦然面对，怀着一颗感恩的心，感恩生命中的挫折，把挫折当作一笔财富，生活终将赐予你灿烂的阳光。关于班级文化建设中感恩意识的渗透我有以下几点思考：一润物细无声上次的校本课程编写会议上，XX教科

2、所所长顾润生教授来校指导时曾经谈到过，XX随处可见这样的牌子“XX省援建”，他认为这样反倒显得刻意，真正的感恩教育不是刻意地向对方宣布我给予了你什么，你应当感谢我，而是要润物细无声。诚然，单单是通过口头上的说教，时时把“感恩”二字挂在嘴上效果不一定好。在班级文化建设中不妨通过教师的言传身教，热心关爱来使学生切身感受到温暖，我校的每一位班主任都在生活中给了学生无私的关爱，让学生深深铭刻在心，学校在细节上为学生细作打算，这就是最好的感恩教育。父亲节或母亲节的契机，让孩子们给父母或结对家长写封信，打个电话表示一下感谢，会收到意想不到的效果。清楚地记得今年的感恩节我安排了一个活动，让每

3、个同学都给自己的家长和结对家长打个电话，表达一下感谢，清楚地记得那天回家的路上，我在暮色的大雨中的公交车上接到了家长们接二连三地打来的电话，说很惊喜接到了孩子们感谢的电话，在日复一日的点滴行动中，感恩成了孩子们自觉的行动。我班的一个女孩最近一年来一直为父母的离异而耿耿于怀，她认为父亲抛弃了她，今年的父亲节我鼓励她给爸爸打了个电话，我想接到电话的那一刻这位父亲一定很开心，亲子关系也会进一步融洽。身教大于言传，老师自己也要做一个阳光的人，坦然面对挫折，真心感恩生活，做一个不抱怨、有激情的老师。学生也会在不知不觉中受到感染，懂得怎么感恩生活。二鼓励孩子大胆说出来孩子们正处在成长的过程

4、中，家长和老师们的引导十分重要，有些孩子总把别人所做的当做理所当然，有些孩子虽然懂得感恩却往往因为害羞或者不重视感恩的表达而不说出来。我班的次仁德吉是个孤儿，平时有无数的好心人给了她关爱和帮助，可是刚来学校时她怎么也不肯对别人说谢谢，同学和周围的人都反映她经常把别人的帮助当做理所当然，甚至还抱怨别人对她关爱地不够。平时，我经常与她细谈，鼓励她对别人说出感谢，一开始，她有些抵触情绪，说她心里知道，只是不愿说出来，渐渐的，她也做出了一些改变，今年的儿童节，当她收到我给她买的T恤的时候，她十分自然地说出了谢谢，那一刻，我感慨万千，为她的改变感到由衷的欣慰。其实，孩子说出感谢的过程就是

5、体验感恩的过程，对他人、对社会的感恩就是在这一句句的感谢中、一次次地微笑中逐渐明朗的起来，逐渐成为了一种习惯。三身边人、身边事更具有说服力教师要善于从身边人、身边事上挖掘教育的素材。我班的西热曲措是一个热爱学习、热爱生活的阳光女孩，有一副好嗓子，歌声充满激情，深得全班同学和老师的欣赏。一次作文评讲中，我班西热曲措向大家读了她的作文，文中回顾了父亲去世给她带来的心灵伤害，披露了她不为人知的心声。这篇作文深深打动了班里的同学，大家不会想到个性阳光的西热曲措竟然也有这样痛苦的心路历程。听完作文后，我班的另一位女生给我递了一封信，这是一个个性有点叛逆的女孩，她在信上说：“老师，我宿舍内

6、务总搞不好，经常因为一个衣架落下而被扣分，其实我也不是故意的，但是经常有同学嘲讽我，我后来就故意落下衣架让生活老师扣分，现在想想，跟西热曲措相比，我多幼稚啊，她经历了那么大的痛苦都挺过来了，还活得那么阳光，我却为了一点点的小事耿耿于怀，以后我再也不这样了。”我班还有一位女同学因为月考不成功，受到了妈妈的严厉批评，一直不能释怀。我知道后就带她一起回顾了一年前的一件事，那是她来XX的第一个藏历新年，妈妈说好了要来陪她过年，可就在过年前不久，妈妈的腿摔成了严重的骨折，住进了医院，进行了大大小小几次手术，正需要充分的休息，可是，为了兑现给女儿的承诺，她手术不久便拖着一条病腿千里迢迢坐火

7、车从XX赶到了XX,在生活不便的情况下，陪了女儿将近一个月的时间。回想到这些，这个女孩儿落泪了，我想，什么都不用再说，她已经懂了。古语有云：“滴水之恩，涌泉相报。”古代故事里有衔环结草，以恩报德。感恩是中华民族的优良传统。西方有感恩节，“感恩”二字，牛津字典给的定义是：“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人感恩是全人类的共同精神财富。一个懂得感恩的人才是一个完整的人，一个精神上丰满的人。身为班主任，我要进一步认真探索，深入思考，把感恩渗透在班级文化建设中。