要重视培养学生英语语感.doc

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1、要重视培养学生英语语感英语语感就是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是学生对英语语言法则，纟I［织方法的掌握、运用，是经过反复感性能认识上升为理性认识英语论文格式的经验、体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践,耍学好用好英语，就应该具备良好的语感。我们的英语教学耍走出“纯语法”的教学误区，在教学中培养了好的语感是提高初中学生英语学习质量的一•条素质教育改革之路。那么，在英语教学中、我们应该如何來培养学生良好的英语语感呢？一、培养学生运用英语思维的习惯在教学屮教师要坚持“尽彊便

2、用英语，适当利用母语啲教学原则。教师的教和学生的学都要尽最不用母语为屮介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。此外，可以在英语课内创设语言交你氛鬧，设置真实语境，开展生动活泼的交你活动。同吋积极参加学校开辟的兴趣小纽和第二课堂活动,以形成学习英语的浓厚氛围3二、加大语言实践量，即加强阅读训练，提高语感多阅读是学生增加接触外语语言材料，接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，也是培养学生思维能力，提高理解能力，增强语感的好方法。1•从阅读入手培养语感。精读:每学一课的见词，句型，课文都应该反复朗读，直到脱口而出一口流利的英语。当

3、然在朗读吋要注意语音，语调，意群停顿,有节奏，带表情。注意字词句的止确用法，理沽语法体系。多读精品，把它们弄懂背熟,真正消化成为自C的精神营养,这样就会养成敏锐的语感。2泛读:在精读课本材料的同时,教师要给学生补充一•定量的课外泛读材料。泛读材料要讲究读法:(1)默读，不出声。⑵速读，不回视。(3)计时阅读。(4)培养猜测词义的能力。教会学生利用构词法、上下文、语法结构等方法猜测生词。2.注重课文整体教学课文整体教学是提高学生语感能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义，可培养学生完整的、多向的思维理解能力。尤其是对

4、较长的课文一定要给学生完整的概念。我教的年级是初三，其教材里所编排的阅读量比较大，那么我在整体教学中采用四步法:①引导学生速读全文，掌握文章的层次及大意；②引导学生仔细阅读课文;即精读,领悟文章的真谛，授课时对课文的重点难点进行启发性讲解。③指导学生听懂课文，这-步骤也是对英语听力的一种训练，可用提问法，也可用填空法，高一点的要求就是根据所听内容让学生用自已语言来归纳。④根据课文内容进行复述，这是阅读训练提高语感中瑕难的一步，复述即用自C语言对全文进行高度归纳文章意思也就是主要内容，这就需耍学生要很好地先完成前面几步熟悉理解全

5、文，方能做好复述。3.努力扩展学生的阅读而初中学生的英语有了小学一淀的语言基础，知识面、知识量得到了增加，有了更大的求知欲望。平时可让学生接触各种题材的文章，尤英是有关英、美国家的背景知识，使学生更多地了解英、美国家的风俗习惯。这样有助于增加学生的语言信息量，使他们从大量的语言屮感知到些规律，获得对语言的感性认识，这可以为以后的语書学习和对英规律掌握奠定基础，这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言釦识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造更多机会。通过大最阅读，丰富学生英语知识，扩大英语学习视野,拥有较高的阅读速

6、度和快速思维能力，提高学生对语言的领悟能力。三、强化朗读背诵対外语学习者來说,反复朗读背诵单词、词纽、句式和名篇名段是行之有效的学习方法。如农达“我想我们以前从未见过面”，许多学生能脱口而出：“1don'tthinkwe'vemeteachotherbefore.”虽然英汉的否定词位置不同，但读背多了，就能用英语止确表达出来。朗读背诵对语言学习者起潜移默化的影响。四、重视写作训练、发展语感多读和多听有助于语感的发生,这种发生常常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，山潜意识进入意识，山内在潜能转化为外在行动，使语感得到全而

7、的发展。因此，要学好英语，就要多用英语写作。写作是一个曲浅入深，山易到难的训练过程，不同的阶段有不同的写作训练來发展语感，使得学生的语感逐渐步入成熟。1•简单的以模仿为主，先说后写，培养兴趣初中学生的特点是好动，衣现欲强，在写作方面应注重培养口语和听力能力，如让学生从Mynameis,laminclassGrade开始写起;简单的造句法，对教材上的课文、对话、关键词、主题句、段落层次等被运用來仿写。让学生写白C的朋友、爸爸妈妈、要求学生画出他们的画像。学生画图吋，有的采用夸张手法，有的可釆用卡通的手法，再添上颜色。学生完成作文

8、后，让他们看看白C的作品，他们就像欣赏一件艺术品一样，这样能止学生有一种成就感，英语写作的兴趣随之就被激发出来了。2.发展语感，写作能力的培养是关键，教师耍循序渐进，加强指导经过前-•阶段有意识的引导，培养了学生的写作兴趣，学生就己经积累了一定的词汇，掌握了基本的一些语法知识