高中化学物质的检验、分离和提纯.ppt

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1、物质的检验、分离与提纯物质的检验、分离与提纯栏目顺序返回课堂达标训练真题重组集训规律方法突破名师增分策略高效课时作业结束放映返回导航页栏目导引热点突破：物质的提纯解析：HNO3溶液中混有H2SO4时，加入氯化钡使得硝酸中又混入了HCl杂质，应加入适量硝酸钡溶液过滤，A错；SO2有还原性，能被酸性高锰酸钾溶液氧化为硫酸除去，B对；KNO3的溶解度随温度升高增大，且变化幅度较大，但食盐的溶解度随温度变化幅度较小，一般用结晶或重结晶法分离，C对；乙酸具有酸性，能与氧化钙反应生成乙酸钙，乙醇不能与氧化钙反应，乙醇沸点低，故加足量氧化钙再进行蒸

2、馏可以分离得乙醇D对。A【名师归纳】提纯物质遵循的原则(1)不引入新杂质的原则。如果引入杂质则在后续操作中必须除杂。(2)不损耗、不减少被提纯物质的原则。(3)实验操作要简便易行的原则。(4)加入试剂的顺序要合理的原则。用化学方法除去溶液中的杂质时，要使被分离的物质或离子尽可能除净，需要加入过量的分离试剂，在多步分离过程中，后加的试剂应能够把前面所加入的无关物质或离子除去。规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业《金版新学案》热点突破：物质的提纯【例2】市售氯化钾中所含杂质以Na＋和Mg2＋为主，也含有少量SO、F

3、e3＋等。其提纯过程如下：(1)操作Ⅰ所用的玻璃仪器有______，操作Ⅱ的主要步骤是______。(2)滤渣b的主要成分是_______。(3)检验BaCl2溶液是否加入过量的实验操作为____。(4)产品KCl晶体可能仍含有少量的NaCl，检验的方法是______，进一步提纯的方法是______。答案：(1)漏斗、烧杯、玻璃棒　蒸发浓缩、降温结晶、过滤(2)CaCO3、BaCO3(3)向上层清液中滴加BaCl2溶液，若有沉淀生成，则未过量，若无沉淀生成，则已过量(4)焰色反应　重结晶【名师提醒】(1)对于同一分离提纯问题，可能存在

4、多种方法，但都要遵循步骤少、操作简单、除杂彻底的原则。(2)注意加入试剂的先后顺序，凡是加入的试剂都要过量，达到完全分离除杂的目的，过量的先加入的物质，被后来加入的试剂一块除去。结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业《金版新学案》思维建模：物质的鉴别与鉴定A结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业《金版新学案》思维建模：物质的鉴别与鉴定D[名师提醒]解答鉴别题的要求①不能在原瓶中操作，鉴别的目的是为了以后再用，在原瓶中操作，会造成试剂污染，要

5、有“各取少许”字样。②用词要准确，结论来自实验现象，加试剂之前物质是未知的，不可出现“取某试剂加入某物质”等字样。结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业《金版新学案》一、物质的检验1．(2012·广东理综，9)下列实验能达到目的的是()A．用溴水鉴别苯和正己烷B．用BaCl2溶液鉴别SO42-与SO32-C．用浓HNO3与Cu反应制备NO2D．将混有HCl的Cl2通入饱和NaHCO3溶液中除去HClCD结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业

6、《金版新学案》一、物质的检验C结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练课时高效作业《金版新学案》二、物质的分离和提纯4．(2012·北京理综，8)下列实验中，所选装置不合理的是()A．分离Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，选④B．用CCl4提取碘水中的碘，选③C．用FeCl2溶液吸收Cl2，选⑤D．粗盐提纯，选①和②解析：乙酸乙酯不溶于Na2CO3溶液，分离Na2CO3溶液和乙酸乙酯，应该选用分液装置，即装置③，A错误。A结束放映返回导航页栏目导引规律方法突破真题重组集训名师增分策略课堂达标训练

7、课时高效作业《金版新学案》二、物质的分离和提纯5．(2011·海南化学，9)“碳捕捉技术”是指通过一定的方法将工业生产中产生的CO2分离出来并利用。如可利用NaOH溶液来“捕捉”CO2，其基本过程如下图所示(部分条件及物质未标出)。下列有关该方法的叙述中正确的是(双选)()A．能耗大是该方法的一大缺点B．整个过程中，只有一种物质可以循环利用C．“反应分离”环节中，分离物质的基本操作是蒸发结晶、过滤D．该方法可减少碳排放，捕捉到的CO2还可用来制备甲醇等产品解析：该技术在捕捉室中发生的反应为二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，生成的碳酸钠

8、与澄清石灰水反应生成碳酸钙和氢氧化钠。氢氧化钠可以循环利用，生成的碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙可以再生成氢氧化钙循环利用，整个过程中有两种物质可以循环利用，B错误；因为碳酸钙高温分解，所以能耗大是该方法的缺