练习课(第1-3课时).ppt

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1、练习课R·四年级下册学习目标1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点。3.能正确画出三角形的高。学习重点1.认识三角形的特性，知道三角形任意两边的和大于第三边。2.认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，并能根据其特征辨认和区别它们。学习难点应用三角形三边关系解决实际问题。画三角形底边上高的方法。1.画出每个三角形底边上的高。1教材第65页练习十五第1题你还记得怎么画吗？分析：从三角

2、形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段就是三角形的高。画高时用虚线，还要标明垂直符号。画出每个三角形指定底边上的高。高高运用三角形的稳定性解决实际问题。2.围篱笆。哪种方法更牢固？为什么？2教材第65页练习十五第3题分析：三角形具有稳定性，而四边形容易变形。围成三角形的篱笆更牢固。因为三角形具有稳定性，所以围成篱笆墙更牢固。动物园给围老虎的地方做铁栏，设计了两种图样，如图1、如图2，你会选择哪种图样？理由是什么？图1图2我会选择图2，因为图2由许多三角形构成的，具有稳定性。3.画出蚂蚁进洞的线

3、路。三角形的分类方法。你有特别的发现吗？3教材第65页练习十五第5题分析：题意就是将蚂蚁所拿的三角形进行分类。有的蚂蚁拿的三角形可以从两个洞口进入。如等腰直角三角形既可以进直角三角形的洞，又可以进等腰三角形的洞。给下面的三角形分类，把序号填在相应的横线上。直角三角形：锐角三角形：钝角三角形：等腰三角形：等边三角形：②④⑧①⑦③⑤⑥①②③⑦⑧①三角形三边的关系4.在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）(1)(2)(3)(4)4教材第66页练习十五第7题分析：三角形两边之和小于或等于第三边不能围成三角

4、形。(1)（√）(2)（√）(4)（√）请在能摆成三角形的各组小棒下面画“√”（单位：cm）。√解决用指定长度的小棒摆不同三角形的问题55.用下面6根小棒，你能摆出几种三角形教材第66页练习十五第8题分析：先看2、2、5，2、2、6，由于2+2<5，2+2<6，所以它们不能拼成三角形，然后再看2、5、6，2、6、6，5、6、6，6、6、6，由于它们的任意两边之和大于第三边，故能拼成三角形。能摆出的三角形一共有四种：2、5、6；2、6、6；5、6、6；6、6、6。有如下4根小棒。可以摆成几种不同的三角形，摆摆看

5、？2种：①3cm、3cm、4cm;②3cm、4cm、6cm。巩固深化我拿的三角形没有钝角。它可能是什么三角形？可能是锐角三角形，还可能……9.猜一猜。可能是锐角三角形和直角三角形。因为三角形按角分类时，只有这两类三角形没有钝角。课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？谈谈你的感受。课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。教学反思本课是一节练习课，本节课的特点主要体现在：1.巩固知识以练习为主,所以我设计好了很多的练习题，目的是让学生通过大量有效的练习来进一步理解知识。当然，由于时间安排不

6、当，练习没有完成。2.整理知识，学生为主。这次教学我在课前让学生进行了知识的整理。目的是想通过学生的整理让学生主动参与学习，提高课堂的效率。在课堂中效果没有预先设想的好，原因是学生课前的整理没有科学的方法，说明我应该在以后的工作中加强对学生的引导，特别是学生自主复习方法的指导。3.查缺补漏，调查为先。我在课前对学生的情况进行了调查和分析，知道了大部分的学生对于知识的把握是比较好的，问题在于不会运用知识解决数学问题。所以我设计了很多练习，层次性很强。加强基础练习，同时培养学生的思维。实际教学中，基础练习基本完成

7、，加深练习没有时间进行。所以，作为老师要学会把握时间，才能完成预先设计的教学目标，使学生的练习更有效果与效率。