【冀教版】四年级下册语文教案：17 东北大森林.doc

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1、17东北大森林教学目标:知识与能力:1．有感情地朗读课文，背诵课文2．理清课文的叙述顺序，对比《颐和园》一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法.3．联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切.情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感.过程与方法:1．学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与《颐和园》一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序.2．让学生课下搜集资料，辅助学生学习.3．小组合作法，帮助学

2、生理解词的准确、生动、贴切.教学重点:联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切.教学难点:学习按时间顺序描写景物的方法.课前准备:教师准备:关于东北大森林的图片和资料，赞美田园风光的钢琴曲.学生准备:搜集有关东北大森林的资料.教学时间:3课时教学过程:第一课时教学过程设计意图一、导入1．学生汇报搜集的资料.师:同学们今天我们来学习《东北大森林》，谁想和大家交流一下自己搜集到的有关东北大森林的资料？2．.观看有关东北大森林四季的图片.师:同学们，老师给大家带来了几幅东

3、北大森林的图片，请大家一起来欣赏.二、初读课文.1．用自己喜欢的方式读课文，把文章读正确、流利.2．指名逐段读课文，其他同学认真倾听，及时纠正错误.3．出示生词指名读、开火车读.黑熊松鼠玫瑰酿蜜小鹿一缕阳光一把剑叽叽喳喳4．自学生字.三、整体感知.通过查阅资料帮助学生了解课文内容，激发自主学习的兴趣.课前观看图片，为文章的教学做好感性铺垫.用学生喜欢的方式读，能调动学生读文的积极性，初步感知文章内容.让学生从整体来谈对东北大森林的印象，有助于帮助学生从整体上把握文章内容.师:刚才老师发现大家学得特别认真，

4、读得也非常投入.从东北大森林回来，你有什么感受？学生从整体来谈对东北大森林的印象.（预设:东北大森林一年四季都很美丽、奇妙，它是动植物的乐园.学生也许还会谈对某个季节的喜爱……）第二课时教学过程设计意图一、导入新课上节课，我们从整体上谈了对东北大森林的印象.这节课我们将继续品读四季的东北大森林各是什么样的.二、品读文本，情感体验.1．自由读课文.师:同学们，请大家自由读课文，边读边想，文中什么地方给你留下的印象最深刻，谈谈理由.预设:冬天:生1:大森林的冬天就像一个白色的童话世界，真是太美了.尤其是那雪花

5、漫天飞舞，就好像许多仙女在跳舞一样.师:雪花漫天飞舞，书中用了一个什么样的句子来描写？生:西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来.师:“飞舞”这个词可以改用“飘落”吗？生:不可以.“飞舞”描绘了雪花随风飘落的样子.看到雪花飘落，作者联想到了彩蝶飞舞的情景.用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了雪花随着北风悠悠飘落的情景，又表达出了一种欢快的情感，给冬日寂寥的森林增添了一分情趣.而“飘落”只表示雪花往下落的动态.生2:大森林的冬天真是太冷了，熊和松鼠都被冻坏了.不过他们的样子可真可爱.让学生选择自己感兴趣的部分

6、来谈感受，能使学生更快进入角色，激发他们学习的兴趣，调动学生的积极性，产生愿意学的欲望.抓住重点词语理解句子意思，体会文中用词的准确、贴切.读文是语文教学的重中之重，让学生带着感情读，体会文中动物的心理来读，能使学生内心的独特情感通过朗读表达出来.小组合作讨论的学习方法，不仅有助于培养学生的合作意识，而且为学生展示自我搭建平台，为每个学生展示自我创设平等的机会.能让学生在讨论中体会词语的准确、贴切.配乐朗读能使学生在读中受到美的熏陶，产生美感.东北大森林与学生所生活的地方相去甚远，看课件（图片），配乐朗读

7、，会让学生加深感受，缩短时空距离，深化情感.锻炼了学生的概括综合能力，检验了学生对文章情感的把握.师:是啊，动物们又冷又饿，那我们再用心的感受一下这些动物们此时会有什么想法？预设:（他们一定非常急切地盼望春天的到来，心想:春天快点来吧，我都要冻死了，又没有吃的，春姑娘快来救救我吧!……）师:既然小动物们如此急切地盼望春天的到来，就让我们读一读，读出小动物的急切与寒冷.春天:生1．我觉得东北大森林春天的野草最美，因为我感觉到它的生命力非常顽强，可以从积雪下面“冒”出来，其次，树木也向人们展示着它无限的生机，

8、作者用了一个“抽”字就把树木极快的生长速度生动地写了出来.师:文中在描写野草时用了一个什么样的句子呢？生:“野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶.”师:“抽出”可以换成“长出”吗？“冒”可以换成“长”吗？小组来讨论一下.师:小组汇报总结.“抽出”是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速、有力长出来的样子写出来了，很是生动形象.枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，就非常贴切了.“