【湘教版】五年级下册语文教案：第28课 海滨仲夏夜.docx

《【湘教版】五年级下册语文教案：第28课 海滨仲夏夜.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第28课海滨仲夏夜第一课时教学目标1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写.2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句.3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情.4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用.教学重点难点　引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情.教学准备教师：选取几段优美的音乐，准备配乐朗诵；课件.　学生：搜集有关作

2、者、海滨、仲夏夜的资料.教学过程一、创设情景，引入新课　1．请见过大海的同学描述一下所见到的大海的景观.教师用深情的语言讲解：蔚蓝的波涛，金色的沙滩，雪白的浪花，翱翔的海鸥，一定会让你流连忘返，然而海滨的夜景其实更美，尤其是夏夜.下面就请著名作家峻青带我们一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！(板书课题)　2．齐读课题，释题.(海滨：地点.仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，仲即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份.)题目的中心词是什么？(夜)　3．简介作者.　4．课文介绍：《海

3、滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋•海滨仲夏夜》.作者抓住夕阳落山不久、月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美之情.二、初读课文，感知大意　1．自由轻声朗读课文.(运用工具书读准字音，理解字义、词义)　2．检查：出示全文生字，开火车读、赛读.　3．分组读课文，注意正音.　4．读了课文，你对海滨仲夏夜有什么样的感受呢？你能用几个词概括一下吗？三、再读课文，粗探课文结构　　引导学生理解课文内容，把握课文结构.在学生完成练习的过程中，指导学生在书中圈画

4、出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化.　　1．第一组画面(1~3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色.　　2．第二组画面(4~10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们.　　小结：随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化.作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面.景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在、舒畅.四、研读课文，感受海滨之美　(一)研读课文1~3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点；再进行词语的理

5、解.　　1．提问：1~3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象?(相机板书：霞光启明星灯光)　　2．作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上.　　3．学生四人一组讨论：这三句运用比喻修辞手法所起到的作用是什么，讨论后全班交流.　提示：在全班交流的过程中，教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点.　　(1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃烧的火焰，闪烁着，消失了.　作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态.把晚霞比作火

6、焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状，表现出一种动态的美.　　(2)比喻句：它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯.　作用：形象生动地表现了启明星大和亮的特点.霞光逐渐变淡，天空变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉.这样高远辽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的.在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就分外引人注目，作者用明灯来比喻，也就格外贴切.　(

7、3)比喻句：尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和满天的星星互相辉映，煞是好看.　作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感.4．词语分析.　(1)西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞.　为什么要用“燃烧”而不用“放射”或“映照”？(用“燃烧”能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉，使语言增加形象感.)　(2)大海也被这霞光染成了红色.　　为什么要用“染”，而不用“映”“照”？(用

8、“染”字，便使霞光拟人化，因而十分生动地突出了“霞光”的作用.)5．小结：一天一海，一静一动，互为映衬.让人读来自有一种自然美.(板书：自然美)6．再指名朗读.要求：运用抑扬顿挫的语调朗读，使大家受到感染，进入美的意境中.(二)研读4~10段.　1．请从4~10段再找几个比喻句，摘抄在笔记本上，并做简要分析.　(1)比喻句：愉快的