生于忧患,死于安乐复习.ppt

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1、生于忧患，死于安乐文言朗读舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。文言词语------通假字曾益其所不能（通“增”增加）衡于虑（同“横”指不顺）法家拂士（同“弼”辅弼）文言词语------其他1舜发于（起，指被任用）傅说举于（任

2、用，选拔，指被选拔）故天将降大任于是人也（所以；责任，担子；这）文言词语------其他2苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身乱其所为所以动心忍性使┅┅痛苦使┅┅劳累使┅┅饥饿使┅┅贫困使┅┅错乱用来使…….惊动使……坚韧文言词语------其他3人恒过而后作征于色而后喻入则犯过失奋起,指有所作为颜色在里面,指国内了解常常句子翻译11、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能，所以，上天将要下达重大使命给这样的人，—定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受

3、贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。句子翻译22、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。4、然后知生于忧患，而死于安乐也。这样，人们才会明

4、白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。文章评价1、本文的论点是什么？答：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？答：都是在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的事业。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？答：所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

5、。精要练习11.孟轲是我国_____时期思想家、教育家，儒家思想的代表人物，地位仅次于_____，后世并称_____。战国孔子孔孟2.加点词的意义相同的一项是（）A.①行拂乱其所为②入则无法家拂士B.①曾益其所不能②曾不吝去留C.①舜发于畎亩之中②发于声D.①天将降大任于是人也②任重而道远精要练习23.解释下列句子中加点的词语。①苦其心志，劳其筋骨苦：_______劳：__________苦：使……痛苦劳：使……劳累②征于色，发于声，而后喻征：_________喻：_________②征：征验，表现喻：了解4.把下列句子译

6、成现代汉语。困于心，衡于虑，而后作。答：___________________________内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为精要练习35、请从现实生活中列举典型事例，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的看法。必须紧扣“生于忧患，死于安乐”的中心，观点与材料一致练习41.翻译下列句子(1)生于忧患，死于安乐。(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(3)困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻。(4)故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。2.按要求填写句子(1)说明人

7、才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：(2)作者所摆出的事实论据是：(3)分析亡国的条件的句子是：(4)本文的中心论点是:故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。生于忧患，死于安乐。3.文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？4.这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？5.作者用名人的史实想说明什么？做什

8、么论据？6.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。想说明造就人才，必须先