2017理综(化学)样题及答案.doc

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1、保密★启用前2017年安顺市初中毕业生学业、升学（高中、中职、五年制专科）招生考试综合理科样题二特别提示：1、本卷为综合理科试题单，共34个题，满分150分。其中物理部分20个题占分90分，化学部分14个题占分60分，共8页。考试时间150分钟。2、考试采用闭卷形式，用笔在特制答题卡上答题，不能在本题单上作答。3、答题时请仔细阅读答题卡上的注意事项，并根据本题单各题的编号在答题卡上找到答题的对应位置，用规定的笔进行填涂和书写。化学部分（60分）相对原子质量：O－16Fe－56S－32Na－23H－1C－12一、单项选择题（本题共6

2、个小题，每小题2分，共12分，每小题只有一个选项符合题意。）1．“一带一路”是跨越时空的宏伟构思，赋予古丝绸之路崭新的时代内涵．古丝绸之路将中国的发明和技术传送的到国外．下列不涉及化学变化的是（　　）A．稻草造纸B．使用火药C．蚕丝织布D．冶炼金属2、下列食物中，富含淀粉的是（）3．下列化学用语与所表达的意义对应错误的是（）4．下列有关灭火措施处理不当的是（）A．大量油类物质泄漏着火，用水扑灭B．木材着火，用水扑灭C．森林火灾，用设置隔离带的方法扑灭D．酒精灯内酒精洒出着火，用湿抹布扑灭2017综合理科样题二第4页共8页5．下列有

3、关物质的化学式、名称及俗名不完全一致的是（　　）A.NaCl氯化钠食盐B.CaO氧化钙生石灰C.NaHCO3碳酸钠纯碱D.NaOH氢氧化钠烧碱6．缺乏维生素A（化学式为C20H30O），会引起夜盲症．下列说法正确的是（　　）A．维生素A的相对分子质量286gB．维生素A中碳、氢、氧元素的质量比为20：30：1C．维生素A中碳元素的质量分数是83.9%D．维生素A是由20个碳原子、30个氢原子、1个氧原子构成的二、填空简答题（本题共5个小题，共28分）7．（4分）某些金属氢化物与水反应可生成碱和氢气，如CaH2+2H2O=Ca(OH

4、)2+2H2↑，NaH与CaH2的化学性质相似，则将NaH放入水中，生成新物质A和B，A为化合物，请写出相应的化学式并计算相对分子质量：（1）A物质的化学式________________、A的相对分子质量________________。（2）B物质的化学式________________、B的相对分子质量________________。8．（6分）我们的生活离不开化学。现有①氧气；②活性炭；③生石灰；④盐酸；⑤硝酸钾；⑥石油，选择适当物质填空（填序号）。（1）能吸附有异味物质的是____________。（2）可供给呼吸的气

5、体是__________。（3）可用于金属表面除锈的是__________。（4）属于复合肥料的是____________。（5）可作某些食品干燥剂的是__________。（6）属于化石燃料的是____________。9．（4分）题二：如图所示是a、b、c三种固体物质的溶解度曲线。请根据图示填空：（1）随着温度的升高其溶解度反而减小的是；在℃时，a与b的溶解度相等。（2）t3℃时，a物质的饱和溶液中，溶质、溶剂、溶液的质量之比为。（3）由该溶解度曲线可知，从a的饱和溶液中提取a物质，应采用的方法是。10．（6分）某原子结构示意

6、图为可知该原子的核电荷数为　　，核外有　　个电子层，最外层上有　　个电子；在化学反应中，这种原子容易　　电子，该元素属于　　（填“金属”或“非金属”）元素．是否属于稳定结构　　（填“是”或“否”）。11．（8分）归纳、分类、比较、推理是学习化学常用的方法。现有A～F六种物质，均是由H、C、N、O、Cl、Na、Ca中的两种或三种元素组成。请回答下列问题：（1）上述七种元素中属于金属元素的是________(填元素名称)。（2）A属于氧化物，是导致酸雨的气体污染物之一，组成A的两种元素的质量比为7∶8，则A的化学式为_________

7、___。（3）B、C常温下均为液体，且组成元素相同，B在一定条件下可生成C2017综合理科样题二第4页共8页，写出该反应的化学反应方程式_______________________________________。（4）D用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产，E、F均由两种元素组成，取D溶液进行实验，操作和现象如下图：写出D与E反应的化学方程式_________，F的化学式为____________。三、实验及探究题（本题共2个小题，共14分）12．（6分）实验室利用如图实验装置进行有关化学实验，回答下列问题：（1）写出图中仪器甲

8、、乙的名称：甲_______，乙________。（2）用B装置制取二氧化碳实验后的固液残留物进行过滤、蒸发的操作训练。①对固液残留物进行过滤，应选择图中(填标号)装置，过滤时玻璃棒的作用是：。②取上述少量滤液进行蒸发，蒸发过程玻璃棒不断搅拌的目的