《换位思考》教案.docx

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1、《换位思考人际法宝》心理健康活动课设计辅导理念：在教育教学中，很多学生在人际交往过程中往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发，把自己的感受摆在第一位。为此，本活动课，旨在引导学生，学会尊重他人、理解他人；同时运用“换位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，选择对方可接受的方式去交往，从而建立相互理解的良好的人际关系。辅导目标：认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。情感目标：体验尊重他人的看法，感受换位思考的重要性能力目标：学会在人际交往中能运用换位思考的方式来考虑问题，能选

2、择对方期待的接受的方式来与人交往，从而提升个人交际能力，避免人际的冲突。辅导重点和难点：1、能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题。2、能选择对方期待的接受的方式来与人交往辅导对象：七年级学生活动准备：一张卡纸，小组讨论材料，课件，把学生分成8个组，每组6人左右，每组男女生比例相当。活动过程：一、热身活动（设计意图：破冰环节，同时选出小组长。）引入：游戏1：猜猜你看到的是什么？游戏2：猜一猜，谁说得对？      教师站在讲台前，从自己的兜里掏出一张纸，拿在手里，问分别在两边的学生：现在你们看到的是什么？能描绘一下的样子吗？学生1回答：老师，这张纸是白色的，上边写一个“

3、对”字。学生2回答：不对，这张纸是黑色的，上边写一个“错”字。学生争论不已。到底谁对谁错，是“对”是“错”，让我们来揭晓。6     这时，一位学生跑到老师面前，站在另一个角度一看，然后大声地说："纸的后面是……"毫无疑问，他说对了，原因很简单，他是站在另一个角度来看的，而其他的人都是站在自己的位置来看的。师问：从刚才的游戏中，你有什么启示？学生谈感想。教师说明：看来我们经常说：不识庐山真面目，只缘身在此山中。同样，由于人性弱点的限制，很多人在处理问题和与人交往时，往往总是立足于自我的立场，考虑更多的是自己的利益和需要，却很少关心他人的需要，更别说从对方的立场来看问题了

4、。二、换个角度，世界大不同（设计意图：让学生认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际的沟通、矛盾的化解。）今天看到下面几幅图片它们是心理学中一些很有意思的图，从中带给我很多欣喜、很多关于人生值得思考的东西……（1）第一幅图，首先看一下上面这幅图，您看到的是什么？您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的头像，关键是您关注的是白色部分还是黑色部分。（2）第二幅图：很明显，您肯定会说，一只青蛙啊，那现在请您换个角度看一下，您发现了什么其它的东西吗？有些不可思议是吧。（3）第三幅图片，一幅相当经典的图片，叫“老妇和少女”：6 

5、这很明显是位老妇，但换个角度再看，怎么年轻了呢？让我们看看老妇变成了妙龄少女的过程吧！（放动态图）是不是挺奇特？讨论：为什么别人看到的和自己看到的不一样？小结：因为每个人站的角度，看的角度不一样，所以看到的东西是不一样的。 什么是换位思考？就是从他人的角度出发，站在对方的立场上看问题。 三、理解宽容换位思考（设计意图：宽容、理解是的美德，遇到矛盾，学会换位思考。）我是在以对方期望的方式对他吗？生活中，我们会常常觉得人家不理解我们，人家什么什么地方又做得不好，殊不知人家也有同感呢。所以我们应该时常问自己：我是在以对方期望的方式对他吗？1.请同学们闭上眼睛，认真去聆听故事。

6、2.一位学生在背景音乐中把故事缓缓叙述。  故事一： 有个小姑娘种了一盆长了花骨朵儿的仙人球，她很想早点知道这花是什么样子的，于是每天早上都给它浇水，有时还偷偷地把自己的牛奶也倒给它“喝”。可是，花骨朵儿不仅没有张开她的笑颜，连原本水灵灵的仙人球也变得黄不拉肌的了。一天早上，当小姑娘再去浇水时，发现仙人球的底部已经开始发烂了。 想想看，小姑娘的辛苦为什么就得不到回报呢？故事二：一位父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。这位父亲向她道谢，女士说：“我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他遇到这种情况，也有人为他开门。”听了这话，父亲心

7、里热热的。 这位女士的做法是对的吗？为什么？ 同学们众说纷纭。大千世界无奇不有，我们生活在地球上，吃五谷杂粮，生老病死，这是自然规律。在这个过程中，我们经常会遇到许多不如意、不顺心的事，心情有时候会很郁闷，很烦恼，很惆6怅，很无奈。  遇到这些不开心的事了，我们就应该换个角度，换个思路，换种活法来调整我们的心态，就像上面的故事，别人的立场，结果会完全不同！教师小结：1.宽容、理解是一个人的美德。2.我们要多从他人的角度出发，设身处地地感受他人的心理。3.换位思考，会帮助别人，也会快乐自己，人与人之也会加团结。四、我们的生活有烦恼（设计意图