人教小学数学下册教学计划20XX春.docx

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1、人教小学数学下册教学计划20XX春　　一、学生情况分析　　204班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。　　203班的孩子相对比较复杂，相对调皮了许多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。但数学方面冒尖的孩子较多。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。　　二、教材分析　　本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内

2、数的认识，简单的万以内的加法和　　减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。　　（一）数与代数教学内容　　1、表内除法　　仍分成用2～6的乘法口诀求商、用7～9的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。第7页共7页　　2、万以内数的认识。　　仍分两段：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。　　3、万以内的加法和减法。　　（1）两位数加、减法的口算　　（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算　　4、量的计量　　建立质量观念，使学

3、生初步认识克和千克。　　5、数学广角（排列组合、推理）　　继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律　　·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。　　·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。　　6、解决问题　　结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。　　（1）单独安排一个单元。　　（2）结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。　　·结合计算教学内容进行。　　·结合其他教学内容安排例题或练习。第7页共7页　　（二）空间与图形　　图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和

4、钝角）　　（三）统计　　（以1当5的条形统计图，简单的复式统计表。）　　仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。　　（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）　　实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安

5、排，大体上可以分这样几个层次：1.在活动中巩固数学知识。２．用数学知识解决简单实际问题。3．体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。第7页共7页　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动——“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。　　二、本册教学的主要目的要求　　1．认识计数单位“

6、百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。　　2．比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。　　3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。　　4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解

7、决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。　　5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。第7页共7页　　6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知道1千克=1000克。　　7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。　　8

8、．会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。　　9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　　10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　　11．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。　　三、教学的重点、难点　　教学重点：万以内数的认识及加、减法笔算，表内除法以及用数学解决问题。　　教学难点：万以内数的认识及加、减笔算，以及