人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计.docx

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1、人教版一年级下册《人民币的认识》教学设计　　教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册《人民币的认识》。　　一、教材分析　　（一）教学内容分析：　　《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。教材通过三幅主题图说明了人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，同时教育学生养成勤俭节约的好习惯。教材安排了集中学习各种面值的人民币，让学生对我国制定的法定货币有一个整体的了解，体会到元是人民币的基本单位。教材的安排始终是以元为主线，让学生了解元、角之间的十进关系，认识面值不同的人民币的币值。教材中购物情景的创设，可以让

2、学生在购物活动中进一步认识人民币，激发了学生的学习兴趣。　　（二）学生分析：第4页共4页　　学生在生活中能广泛地接触到人民币，已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，人民币对于一年级的孩子来说并不陌生，但由于学生的年龄小，缺乏社会实践经验，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识，使学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。在一系列的教学活动中，学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、思维能力、合作能力也将得到相应的提高。　　（三）教学目标：　　1、知识目标：　　在现实情景中

3、,认识各种面值的人民币，掌握1元=10角、1角=10分，懂得兑换人民币。　　2、能力目标：　　经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。　　3、情感目标：　　（1）通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。　　（2）教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。　　（3）在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。第4页共4页　　4、教学重点：　　使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角、1角=10分。　　5、教学难点：　　初步学会用人民币买卖东西，进行简单

4、的单位换算。　　6、教学课型：新授课　　二、教学过程设计　　今天老师带来了两位好朋友，一位是合作星，另一位是智慧星。今天上课的时候，哪一组小朋友大胆发言，积极动脑就可以和一颗智慧星交朋友，哪一小组互相帮助，相互合作，任务完成的又快又好就可以和一颗合作星交朋友。哪一组交的朋友最多，胜负又如何呢，小朋友想不想比一比，赛一赛啊！准备好了吗？　　（一）情景激趣，导入新知。　　电脑出示主题图：用人民币购物的场景。　　提问：　　1.同学们,你们买过东西吗?买东西要用什么付款呢?(钱或人民币。)　　2.谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买铅笔、橡皮，买菜；买车票等等）第4页共4页　　3.

5、小结揭示课题：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学习有关人民币的知识　　板书课题：认识人民币　　（设计意图：课的开头用电脑演示购物场景，让学生在具体前景中感知人民币及其作用，这样的情景既有趣又不失知识性，迅速激起学生的好奇心和求知欲，使学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣，精神高度集中。）　　第4页共4页