人教版五年级上册数学解方程教学设计和反思.docx

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1、人教版五年级上册数学解方程教学设计和反思　　课题　　人教版五年级上册数学解方程　　作者及工作单位　　柞水县草坪镇红石小学：樊远进　　教材分析　　教材利用例子，引入方程的解与解方程两个概念，教材给出了学生可能想到的四种思考方法：1、利用加减法之间的关系；2、观察、找出一个x的值代入方程看看左边是否等于250；3、把250看成100＋150，再利用等式基本性质从两边减去100；4、直接从两边减去100。　　“方程的解”中的“解”是名词，指能使方程左右两边相等的未知数的值，它是一个数值；而“解方程”中的“解”是动词，指求方程的解的过程，是一个演算过程。

2、所以方程的解与解方程，两者是有区别的。　　学情分析第2页共2页　　教材在设计这个内容时，用天平之间要保持平衡来讲解，很形象。讲解方程时，要向学生讲清四个问题：1、什么叫方程；2、什么叫解方程；3、什么是方程的解；4、怎样检验。　　教学目标　　使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。　　初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。　　关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。　　重视良好学习习惯的培养。　　教学重点和难点　　教学重点：“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别；利用

3、天平平衡的道理会解形如X±a=b的方程，并检验。　　教学难点理解形如X±a=b的方程原理，掌握正确的解方程格式及检验方法。　　第2页共2页