人教版四年级上册第三单元作文教案及范文.docx

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1、人教版四年级上册第三单元作文教案及范文　　四年级作文第三单元童话创作教学设计　　天津市丽苑小学齐欢　　设计理念：　　童话故事以它曲折动人的故事情节、优美生动的语言和人间真善美情感的揭示，深深地吸引了少年儿童的心。通过本组阅读教学孩子们已经对童话的特点有了深切的了解，在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境，分层循序渐进地进行教学，科学地依照学生的思维特点来安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力的这一目标，让他们体验创作的喜悦和乐趣，从而激发他们进一步进行创作的欲望。　　教学目标：　　1、进一步弄清

2、童话的特点，能够以多种形式创编童话。　　2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。　　3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。第9页共9页　　教学重点：　　了解童话的特点，学会写童话。　　教学难点：　　在有限的事物中展开丰富的想象。　　课前准备：　　多媒体课件　　教学流程《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达”　　课前小游戏：　　老师说一个词，你能想到另一个词吗？　　比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）　　再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树

3、林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）　　一、激情导入，扩展思路。　　1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？第9页共9页　　2、激趣导入　　（1）师：今天给大家带来一个朋友，互相认识一下吧！　　（2）展示课件（动画女孩）：今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，说说看。　

4、　（3）展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。　　（4）师：真了不起。其实我们早就认识童话了，你们还读过哪些童话故事呢？（生自由发言）　　（5）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。　　设计意图：[“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。]　　（二）、掌握特点提出任务：学写文章，

5、我们首先要掌握它的特点。　　1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有特点？第9页共9页　　生小组讨论，师随机指导。　　2、指名发言，归纳要求：　　①把物当作人来写。　　②体现作者的真情实感。　　③想象丰富真实、合理。想象越丰富越神奇　　3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？　　4、过渡：看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？　　三、学写童话。　　提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。　　1、展示课件。　　课件1：春天来，两只小鸟自由自在的飞着。　　课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打

6、算到美丽的城市里去。　　课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。　　课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。　　2、学生以小组形式练说。师随机指导。3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。　　4、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。第9页共9页　　5、学生练写完整童话故事，师随机指导。　　四、明确要求，指导创编。　　1、出示要求：　　自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。　　2、你喜欢哪些动物或者物品？　　3、说了这么多动

7、物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。你能像老师这样说说吗吗？　　设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。]　　4、创编提示　　（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。　　（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？

8、（出示课件）第9页共9页　　（3）如果它爬到一本音乐书里呢？　　（4）说说自己编童话首先得确定什么？　　（5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？　　（6）同学之间互相说一下，汇报。　　5、小组合作创编。教师巡视