人教版四年级下册第五单元数学《三角形的特性》说课稿.docx

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1、人教版四年级下册第五单元数学《三角形的特性》说课稿　　20XX—20XX学年度第二学期《三角形的特性》说课稿　　演丰镇塔市小学张玉敏　　《三角形的特性》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，本课是六年制数学第二学段“空间与图形”中的学习内容。在此之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征。对三角形有了直观地认识，已经能从平面图形中分辨出三角形。本节课主要是帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。　　四年级的学生已经有了一些生活经验，以具体形象思维为主

2、，逐步向抽象思维过渡，分析、综合、归纳、概括能力较弱。　　根据《数学课程标准》的要求和教材的特点，结合四年级的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：　　1、理解三角形的意义，认识三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法，了解三角形的稳定性。第3页共3页　　2、经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。　　3、使学生体验数学学习的过程，发展应用数学的意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。　　这样的目标设计，打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足

3、教学目标多元化。　　根据教材的特点，结合学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是：理解三角形的意义。　　本节课的教学难点是理解三角形的意义和掌握画高的方法。　　教学中，为了形象直观的展示学习内容，我使用了多媒体课件、塑料小棒、三角形硬纸板和彩色平面图形等教具和学具。　　这节课，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：　　第一环节、旧知导入，激发兴趣。　　在第一环节我分为两个层面：　　首先我出示一组生活中图片，让学生找学过的平面图形，我根据学生的认知过程将这些平面图形贴在黑板一侧，然后重点问对平行四边形都有哪些了解？我

4、对高和特性作重点板书。第3页共3页　　接下来让学生回顾生活中的三角形，再通过我提供的第二组生活中的三角形图片，引出课题。　　这一环节由学生熟悉的生活导入，在情境中自然唤起学生已有的生活经验和知识储备，达到旧知迁移的目的。突出平行四边形的复习，尤其是高和特性的复习，为新知过渡做了较好的铺垫。同时让学生感受到生活中处处有数学，激发起学生的学习兴趣。　　第二环节、主动参与，探索新知。　　这一环节我安排三个层面：　　第一层面是三角形意义的教学，安排了以下活动：　　1、摸三角形，观察三角形特征。　　2、小组交流，派代表阐述小组意见

5、。　　3、师生共同总结三角形的意义及特征　　多媒体课件演示三角形的特征，教师介绍三角形的字母表示法。　　第3页共3页