闽教版小学信息技术五年级下册教案　全册

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1、凤乐小学信息技术课时教学设计学科信息技术五年级课　题第一课：电脑病毒与危害共1课时第1课时教学内容教　　学　　目　　标重点、难点或关键1、知道什么是电脑病毒2、能说出几种常见的电脑病毒及特点。3、知道电脑病毒的危害，感受电脑病毒发作对电脑系统的干扰与破坏。4、培养学生维护电脑系统安全的意识。1、教学重点知道常见的电脑病毒电脑病毒的危害。2、教学难点认识什么是电脑病毒教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导课二、常见的电脑病毒1、引导学生欣赏教材P1的四幅漫画，并认真阅读开阔视野中的内容。2、提问：

2、课件出示问题（1）四幅漫画是什么意思？你知道发生什么事吗？（2）说说漫画中人物表情为什么那么奇怪？（3）通过阅读，你知道什么是电脑病毒？3、引导学生回答以上问题。4、揭题：第1课电脑病毒危害1、讲解：电脑病毒与生物病毒的联系与区别2、提问：以前有生过病吗？得过什么病？都有什么反应？3、质疑：常见的电脑病毒有哪些？它们都会对电脑造成什么伤害？引导学生带着问题阅读教材P2-P3的内容，完成第下任务：（1）书上介绍了哪些电脑病毒？请用笔画出来。（2）找出每种病毒的主要特点。（3）跟同学交流你最熟悉的电脑病毒。36教学流程教与

3、学的双边活动个人添改三、电脑病毒的危害四、电脑病毒发作出现的“症状”五、创新活动六、总结评价1、布置任务:小组合作学习阅读教材P4-P5的内容小组讨论：这些电脑病毒会对电脑造成哪些危害？2、交流、汇报小组学习的情况3、小结：课件展示电脑病毒的危害1、播放一段电脑病毒发作的视频让学生观看2、提问：电脑中病毒后都会出现什么“症状”？3、小结：电脑病毒发作时会出现运行速度变慢、死机、蓝屏、数据被删或被盗、系统瘫痪等现象。1、引导学生思考以下问题电脑没有上网就不会感染电脑病毒吗？2、小结1、引导学生完成课后的评价表，看看能得几

4、颗星2、让学生说说：本节课有什么收获？你电脑病毒有什么新的认识？3、师生共同总结。教学反思36凤乐小学信息技术课时教学设计设计者：学科信息技术五年级课　题2、系统安全与防范共1课时第1课时教学内容教　　学　　目　　标重点、难点或关键1、认识几种常用的杀毒软件。2、了解常用的电脑病毒防范方法。3、用360杀毒软件查杀电脑病毒。4、用360安全卫士检查电脑系统的安全隐患，查杀木马和修复系统漏洞。重点：了解常用的病毒防范方法，培养学生病毒防范意识。难点：会用360安全软件查杀木马病毒，检查电脑安全隐患。教学具准备授课时间：第

5、周教学流程教与学的双边活动个人添改36一、导课。二、探究活动。1、回顾：上节课我们了解了常见的病毒、木马及其危害。现代生活电脑日益普及，因而电脑病毒的威胁更不容忽视。那么，我们怎样做好电脑安全防范工作呢？2、认识常用的的杀毒软件。可让学生学生谈谈他所认识的杀毒软件。教师汇总，并补充介绍。较著名的国内外杀毒软件有中国的“瑞星”、“金山毒霸”、“360杀毒/安全卫士”、外国的“卡巴斯基”等。（出示相关杀毒软件的图标和部分截图。）3、介绍常用防范电脑病毒的方法。数据的存放与备份。开启杀毒软件的实时监控。外来文件应先杀毒，不轻

6、易打开陌生邮件。不进非法网站。你还有什么防范病毒的方法吗？做电脑的好医生。1用360杀毒软件保护电脑的系统安全。A．师示范用360杀毒软件查毒杀毒、对病毒进行处理。B.实施防护的功能介绍以及示范使用。教学流程教与学的双边活动个人添改36C．了解360安全杀毒软件相关设置。2.用360安全卫士保护电脑系统安全。A．是对360安全卫士的相关功能做简要介绍。B．教师示范：360“体检”和“一键修复”。C．示范木马查杀。D．示范修复漏洞。3.学生学生实践操作，师巡视。4.师总结梳理本课所学，通报学生学习情况。教学反思凤乐小学信

7、息技术课时教学设计设计者：36学科信息技术五年级课　题3、认识多媒体共1课时第1课时教学内容教　　学　　目　　标重点、难点或关键1.了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。2.了解媒体的类型、多媒体的常见元素及特征。3.了解多媒体计算机系统的组成。重点：媒体、多媒体、多媒体技术的含义。难点：媒体的类型、多媒体的常见元素与特征及多媒体计算机系统的组成。教学具准备授课时间：第周教学流程教与学的双边活动个人添改一、导入新课，探究新知二、认识多媒体应用――认识媒体1．课件展示教材P13图3－1.2.师：同学们，你认识图里的哪些设备

8、器材呢？（指名回答）师：那这些设备器材都有一个共同点，谁知道？师：真有才啊！是啊，这些设备都可以发出声音，不管是几十年前的收音机，还是不今的手机、MP3、它们都与“声音”有关。（板书“声音”）师：课件出示教材P14图3－2.再看，它胶又与什么有关呢？师：是啊，不管是以前的电视，还是当今的液晶电视、IPAD，它们都可以播放出图像，当