2015秋一年级语文上册《蝉》课件2沪教版.ppt

《2015秋一年级语文上册《蝉》课件2沪教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谜语一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。有翅没有毛，飞得没多高；一到大热天，多在树上叫。谜底：蝉①②③④⑤⑥⑦⑧⑨①卵在树洞生活10个月左右②幼虫在六月七月爬出来。③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫④一年后，长大两倍，变成四龄若虫⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫⑦成虫大约只有两个星期的生命。⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡小思作者简介1、小思1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川、卢颿(fān)。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大

2、学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格;了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法;体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度教学目标读一读,写一写零落断续收敛宽恕聒聒língluòduànxùshōuliǎnkuānshùguō朗读课文，整体感知1、文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的？2、作者笔下的病蝉是怎样

3、的？3、作者对蝉的态度始终如一吗？他后来对蝉的态度又是如何？文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？知知不休烦聒聒作者笔下的病蝉是怎么样的？不会飞（翅收敛了）微微颤动没有声响小态度：轻视、厌烦作者对蝉的态度始终如一吗？他后来对蝉的态度又是怎样？宽恕作者对蝉的态度不是始终如一讨论并明确抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬：蝉的生活历程显示了生命的意义。不管生命如何短暂,必须好好地活着1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过抑和扬想表达怎样的思想感情？首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写

4、它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱上升到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。想一想：由蝉引发的生命哲理？哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。（文眼）2、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来。

5、“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.小结作者从夏天聒噪的蝉、这样细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。关于生命你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林人生苦短,若虚度年华，则短暂的人

6、生就太长了。——[英]莎士比亚人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。——[苏]奥斯特洛夫斯基作业1.预习《贝壳》；2.比较阅读两篇短文，说说他们的异同点。