《改善注意品质，培养词汇学习策略》中期研究报告.doc

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1、《改善注意品质，培养词汇学习策略》中期研究报告常州市花园中学缪禧一、课题的提出1.花园中学学生英语学习现状:1）由于周边小学外语教学水平不高，导致初一新生进校时英语成绩两极分化严重，不少学生己丧失了学习英语的兴趣。教师在帮助后进生的过程中花费了大量的时间和精力，但效果不佳。另有相当一部分学生缺乏自主学习能力，给新课程的实施带来很大困难。2）牛津英语教材的采用在词汇教学上给教师提出了更高的要求，对学生的词汇学习也增加了难度。由于在小学期间大多数同学没有学习音标，进入七年级后普遍反映学习跟不上，最明显的是对单词的记忆存在很大的困难

2、。有相当一部分学生在进行单词记忆时，采用按字母顺序机械记忆的方式，一个新单词出现后不停地反复读字母，为了应付默写强迫自己记忆，默写完了，过不了多久，甚至于十分钟之后就差不多忘光了。单词记忆中存在的障碍导致了学生词汇应用的困难，给英语学习“雪上加霜”。3）学生在注意这一环节中确实存在不少问题。他们缺乏应有的注意品质，注意没有持久性，选择性较差，不能随学习任务的变化及时转移注意力。a.80%的学生在听课时对所学的语言知识的选择性注意较差，他们没有注意重点的习惯，不能通过思考或从不思考区别出所学内容的重点和非重点；b.44%的学生在

3、听课过程中存在“分心”现象。上课的内容有趣或较为生活化，触及了他们感兴趣的话题，虽然表而上的课堂热热闹闹，但这部分同学对语言知识的注意淡泊，尤其是新的语言知识的注意淡泊；c・部分学生不能从前一个活动屮及时转移出来进入到下一个学习任务的完成中去；d.还有学生觉得课堂上的学习很有趣，可是回家不能高效率地专心复习或者根本不知道复习什么，花费了大量时间也没有效果。通过个别交谈，我们还发现有的学生在学习中，尤其是课堂上，人云亦云，根本不考虑在学什么，机械地学习。由于这些原因的存在，使教师对学生进行的词汇学习策略培训障碍重重，学生往往不能

4、注意到教师在教学过程中的学习策略的传授，只注重结果，往往事倍功半。1.有关我校在英语策略教学上的研究现状:1）从2003年9月起我校初一年级英语备课组开展了《初屮生英语学习中注意策略培训的研究》已结题。该研究在学生的英语学习上产生了较好的影响，学生在经过培训以后，英语学习的兴趣浓厚了，学习效果有了较为显著的提高。2）从2004年-一2007年的三年中我们又开展了《英语学习策略培训在分层教学屮的应用》，在策略培训研究上取得了一些成果，积累了一些经验。二.课题研究的目的和意义开展初中学生英语词汇学习策略培训的科学研究对解决当前教学

5、中存在的问题有重要意义。一是可以改进学生的学习.大面积提高我校学生的英语学习的质量。特别是能促进或改进因学习策略掌握不好或智力发育迟滞学生的英语学习成效，在一定程度上减小他们学习的困难。二是能更有效地促进教师的教。教师通过学习策略的教学，可减少教学和训练时间，达到减轻学生学习负担的目的。三是有利于实施素质教育。信息时代，个人对学科知识的掌握是有限的，而掌握获取知识的策略才是至关重要的。三•课题研究的思路和方法思路：根据《英语课程标准》对学生提出的目标要求，从提高学生的注意品质入手，对学生的词汇学习策略进行有意识的培训，使其在三

6、年初中学习后能达到《英语课程标准》在词汇学习策略方面制定的五级标准。通过教师对学生进行的策略培训，提高学生的学习能力，大面积提高我校学生的英语学习的质量。特别是能促进或改进因学习策略掌握不好或智力发育迟滞学生的英语学习成效，在一定程度上减小他们学习的困难。同时通过学习策略的培训使在英语学习屮具有一定才能的同学获得最大程度的提高。方法：1、教师们首先要了解学生在学习词汇的过程中采用了哪些策略，是否能够区别正确的或是错误的策略，能否区分哪些策略是适合自己的，并应对学生的个体或具有相同特点的群体进行很详细的分析。对处于不同层次的学生

7、分别对待进行策略培训。2、从改变学习习惯入手，改善注意品质。2.教育学生放慢学习速度，克服急躁情绪。培育好的学习策略，必须从某一项具体的学习事件做起，放慢学习速度将有助于改变原有的不良习惯，在一件事情上做成功了，我们就有了新的模式，今后，就会照该模式做下去。1.小步子前进。不要企望一次成功，不要企望在较短的时间里就能收到明显的效果。要用小步子逐渐地抵达目标。2.培养学生注重内心检验的策略。在每一次学习事件里，我们都应当把一半的功夫花在化验和反思上。3.鼓励学生反复磨练自己在学习事件过程中的那些瞬间活动。读一篇文字,说或写一段话

8、，那转瞬即逝的心理活动实际上是决定学生的学习质量的关键性环节，要求学生能抓住这样的关键环节，不断地锻炼自己，不断地提高这些瞬间的“工作质量”。策略教学可以采用多种多样的教学方式，如发现法、观察法、专门授课法、讨论法、合作学习法和口常教学渗透。注意遵循以下几点原则：（1）必须能