《海滨音诗》教学反思二.doc

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1、《海滨音诗》教学反思上完这节课基本完成为课题制定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动他们的积极性,并很好的引导学生如何欣赏音乐、感悟音乐并把感悟到的音乐内涵表达岀来，提高了学生的审美能力，表达能力。感悟活动型音乐学习方式是根据新的课程标准指导下的一次课堂教学活动的有意尝试。我根据初一学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了激趣——体验——感悟——表现的教学流程。让学生欣赏以后讲故事，写诗篇，并让学生合作讨论音乐要素在塑造音乐形象时的运用。令人欣喜的是，学生能够专心岭听音乐，能关注音乐语言的特点，能够大胆的表述口己的见解。由于体验在先，结论在后，教师提供给学生活动的平台，给他们感受和评述

2、的机会，有效的激发了学生的积极性。采用了多媒体辅助式、感悟探究式、情感体验式的教学方法和手段，旨在培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术方式进行表现和交流感情，获得创作、表现、合作和交流的能力，得以较大的收获。1.转变观念，确立“以人为本”的教学思想本课在欣赏交响组曲《海洋与辛巴徳的船》与《海滨音诗》中，我非常正确的处理了主体与主导的关系，让他们讲故事，写诗篇，教师始终以教学的组织者、指导者、启发者、帮助者的身份出现，把学生推向主体。在整个教学过程中，学生是主体，教师是主导，加上有效的激趣，使学生有兴趣的学，也学的比较主动。教师没有把结论强加给学生，而是让他们由表

3、及里，由浅入深地体验、感悟，最后得岀结论。这个过程应该是符合学生认知规律的，是符合“课标"精神与理念的。把：“激趣”和“创设情景”、“激发创作兴趣”、“激活学生表现欲望”作为确定教法与学法的前提，做到“以人的发展"为本。2.重视教学过程长期以来音乐课缺泛体验、探就、合作、综和等过程。本节课中我没有把音斥的理论学习放在主体地位，而是把它融合在音乐欣赏、歌唱教学和综合表演中。如音乐要素、歌唱技巧、曲式分析等。本课重在让学生感悟作品的内涵，使音乐更贴近学生生活，从而培养学生艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等艺术能力，以达成教学目标。3.活化教学方法在欣赏两首中外乐曲时，用

4、“活动”架起了主客体之间的桥梁，把乐曲与故事、诗歌联系在一起，通过学生欣赏音乐想象的故事情节和听音乐捂出的诗篇，突出一个“捂''字。听音乐要“捂"出故事内容，听音乐要“捂''出人生哲理写出诗篇，体现了学生自主审美、创造思维及合作交流的能力。