关于高中作文教学的几点思考2.doc

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1、“读——写一一评”新作文三部1111——关于高中作文教学的探索与思考从高考的角度来说，高屮作文是语文试卷屮最大的一块蛋糕，而且是一块奶油蛋糕。但鉴于作文一向是学习的难点，所以，大部分学生部放弃了上面的“奶油”，只想保留下血的蛋糕——基木分，但是时间一长，疏于训练，很多同学的基木分也越得越少。如何帮助学生保有上血的“奶油”，使学生的作文获得高分，这是每个语文老师都在思索的问题。吕淑湘先生曾评说的“少、慢、差、费"也确实是屮学语文教学的现状，我在作文教学屮也确实有着这样的困惑，在不断的实践屮，对作文教学我有了更多思考，也做了

2、很多尝试，我把它概括为“读——写——评”。一、读这里有两个问题，首先就是为什么要“读”，其次是怎么“读”。1、为什么要“读”在高中教学中，很多老师祁是就作文讲作文，但收效甚微。首先，我们要明确的是学生视写作为语文的头号负担，无非两种情况，“胸屮无笔墨，枯肠难搜索”是一种情况，还有另一种情况是有货倒不岀，缺乏一种将材料转化为文字，准确地表述个人独特感受的能力。如何改变这种现状，让孩了们从不会写到会写，从不爱写到斥写，这里借用诗圣杜甫的一句话：“读书破万卷，下笔如有神。"让学生进行长久的大量的课外阅读，从书中找养料，在潜移默

3、化中受到文学的熏陶，从模仿起步，慢慢提高写作水平，不失为一条有效的途径。“不学《诗》,无以言。，'缺乏语言营养的学生，他的言语也必然呆板，灵气全无。学生进行大最的课外阅读，可以丰富学生的语言，培养学生良好的语感。学生在进行课外阅读时，不知不觉屮掌握了最基木的文字符号，积累了大量的词汇，而积累语言材料是语言发展的基础。学生在进行课外阅读中，多次感性地接触语言规律，虽然多是近乎于模糊肓觉的感性体验，但无形中锤炼了对语言规律的感觉，即语感。2、怎么“读在高屮阶段，在繁重的课业任务下，如何让学生有所积累，克服“少”“慢”的状况。

4、指导方法尤为重要，读书笔记是积累的很好方式。我们部有这样的阅读经验，阅读一些东两之示,当时有很多理解和想法，也厚受了文屮很多优美的语言，但没过多久，就会有所遗忘。读书笔记是精简和强化记忆的最好方式，而且，如果能调动整个班级互相交流，更会提高积累的数最和速度，当然，也就为写提供了很好的质的保证。另外，阅读与写作是相通的。阅读活动表现在“文一意一物”的转化，正好是写作思维走向的逆运转。从学生学习阅读和写作的心理看：求知欲是阅读的内驱力，发表欲是写作的推动力。二者同时发展，互成正比，是推动读写结合，双向互进的根本。二、写关于写

5、，我以为最重要的就是兴趣的激发。教冇心理学告诉我们：学生对学习的热情迷恋往往是从兴趣开始的，由兴趣产生动机，由动机到探索，由探索到成功，在成功的快感屮产生新的兴趣和动机，推动学习的不断成功。培养学生喜欢、享受写作的情感其实就是诱发学生“我要写”的愿望。因此，在教学屮我就选择“随笔”作为兴趣的激发点，因为对老师的“命题”作文，学生总会觉得“面目可憎”，在写的时候就会应付，而且“言不由衷”。不如让他们写些“真心话”。但只写还不行，要把好的“发表”，具体方式就是利用多媒体展示，让学生有成就感，以此促讲他们的写作兴趣。同时，这种

6、成功也会促使他们去更广泛地阅读。在实践屮，也因此发现学生的写作力是无限的，如以下几篇就是很好的例证：《竹》剑叶横斜指苍天，蛇根蜿蜒破石盘。沧海桑田终不改，欲上育天揽霞看。《如果》真相被虚伪掩埠我愿做一粒种了长在虚伪Z屮然后破土而出在枝叶上用耀眼的阳光写岀真相昭示着属于白己的那份真实《无缘》一分春水两份流年我在你的江南JJ•觅觅这几篇文章冇古体诗歌冇现代诗歌，冇对人生的思考，有多现实的评说，也有关于精彩的爱情故事。这几篇作品的展示不仅是对作者的鼓励，也是对班里其他同学的激发。二、评作文训练，最终还离不开高考，因此我们还要有

7、的放矢，在“读”为先行，“写”为激发以外。我还是适当的安排他们做些“命题”式训练。但在这一板块，我的侧重点更多的在评析上。首先注重文体的评析。无论是话题作文，还是材料作文，如果没有一定的文体意识，学生写起作文来，就像奔驰在草原的野马一样，毫无约束，肆意发散。因此，再我看来作文教学忽略了文体训练，就会导致学生文体意识模糊，齐种题型写作的应变适应能力不强，这就要求我们在作文教学屮多花功夫，除了讲解备种文体的特点外，在进行各种文体训练的同时，更要注重文体的评析。在实际教学屮，除了传统的评析方式——范文赏析、问题点拨外，我更多的

8、采用对比方式帮助学生树立文体意识。如下面一次作文教学：训练题目：散文取材I-分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。（1）散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活,无不更好地为表达主题服务。（2）为了做到形散而神