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时间:2020-03-29
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1、阅读帮助识字,识字促进阅读《语文课程标准》规定小学低段识字量是1600-1800个,在两年中课外阅读总量不少于5万字。与普通教材相比,这套教材的识字量大大增加,识字时间提前,认写分开,多认少写。为了体现这些特点,让学生提早进入阅读阶段,我们可以利用阅读帮助识字,识字促进阅读。1、充分利用“语文天地”里的短文。让学生在具体的语言环境中,字不离词,词不离句,读一读课文,认一认字;认一认字,再读一读课文。这样学生认得快,记得牢,效果好。2、读课外书识字。二年级的学生具备一定的阅读能力,学会了部首查字法。我们可以引导学生课外读一些课外读物,在读的过程屮,遇到不认
2、识的字,可以根据拼音或查字典或联系上下文口己解决,这样既增加了识字量,乂提高了阅读能力。
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