高三英语复习课反思.doc

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1、高三英语复习课自评張丛笑2010-12本节课以BookOneModuleSix及四种时态的复习为教学內旨在探讨嵩三复习课的高效教学方法，务卖基础知枳，提升教学内彖，提壽复习课的质量。本节课为复习一个模块的第三节课的课堂教学谏计，设计恩路如下：一语法复习…简洁朗了，妙趣橫生。第一环节：学生在课前自主复习了这四种肘态的基本用冻并做了练习。我通过课前妣改学案找出学生出错的原因。看先，简单概括了四科肘态的基本用法；然后指导鮮题思路：1)Payspecialattentiontothetenseoftheve

2、rb(s);2)Paymoreattentiontothetimeappearinginthesentenee;3)Drawatimeaxistohelptoidentifythetense.用划时间轴的方法帮助学生分析句子中动作发生的时间，这种方法简单易学.一目了然；接着，把学生出错多的单选题以填空题的形式再现，并用这些方法进行分析，数果更好。第二环节：Grammarwithlaughter:用所给动词的正确形式填■空。“读笑话练语比”使语法学习轻松愉快。同学们边做边笑，他们的表情告诉我，他们读懂

3、了其中的幽默也理鮮了时态的运用。二词汇复习一・让句子丰富多彩，为我所用。在词汇复习的过程中精心编织一张网，采用话题活动的策略，提壽词汇学习和记忆的效率。1）学生畏示词汇复习效果利用4块黑板并由4个小组负责写出重点词汇的用出以及和话题才目关的表达方式。eg.（黒板一丿create,access;AdvantagesoftheInternet重点词汇的复习涉及了该词的变体、派生和搭配，这些是需要熟练拿握和运用的。这种检查方式优于单词听写，使学生有意识地去编织词汇网。利用话题归类表达方式朽畏学生的脛维变间

4、，帮助学生在己学和新学词汇同建立朕糸，以达到巩固所学语言的目的。通过畏示，全班复习的词汇量丸，内彖丰富，提高了课堂效率。三突出词汇熔配教学对学生展示的重点单词的用法进行归纳提升，设计博配练习。以access/accessible为例,厂形容词Studentsmusthaveaccessto.名i诃（人/物）J★Thebooksareeasilyaccessibleasalltheshelvesareopen・★Medicineshouldnotbekeptwhereitisaccessibletoc

5、hildren.这一设计归纳了形彖词和access的擢配，以及haveaccessto和名词的常用熔配。在教师的引导下，学生编出和他们的学习和生活息息相关的句子。例句的选择需要老师精心编排，创壹微语言环境。另外，带星号的例句以一词多意为设计原则，可让学生背诵。四情景交际，学以致用词汇复习之后，我布置了3个话題任务，通过小组涪动学生运用本节课学习的词汇写出一小段丈字，在全班朗续交流。五窄式阅读语言学习应具有鲜朗的生活和时代色彩。Readingforvocabulary这一环节中节选的丈章是关于美国青少

6、年利用网络交友的调查。丈章语言为地道的美式英语，由于有相多一部分和网络有关的词频繁出现，提當了单词复现率，也进一步朽畏了己学词汇的诛度和广度。综上所述，本节课所追求的目标是：给紧张的當三复习加入幽默元素；以语境为依托，开展形式多样的涪动进行词汇训练，使学生经历从肉层次到深层次的渐进学习过程，提高语言的运用能力。但在课堂教学中反映出以下几方面的不足。1•点评不到住对于学生在黒板上畏示的重点词汇没有归纳总结，只是简单地订正错谖。2.过于强调了师生之问的交流，我讲得太多，因此阵低了课堂教学的肘效性，这个环

7、节进行得比较拖沓。这一环节的处理方式可以做以下改动：学生课前预习f课堂上小组•内讨论f全班交流。3.以上原因影响到下面环节的顺利进行，课堂教学不完整。总结以上得失，真正做到以学生为主体，准确预测课堂环节的教学效果，我还需要改变教学理念，多探索，多卖践。附：学亲设计BookOneModuleSixTheInternetandTelecommunicationsZhangCongxiao2010-12-3学习目标语法：过去完成时，过去进行时，将来时和将来进行时;StudyingProcedures:I.

8、GrammarwithlaughterFillintheblankswiththeproperformoftheverb.1.Kennethissostupid・Hephonedhisteacheratschoolyesterdaytosayhecouldn'tcometoschoolbecausehehisvoice!(lose)2.Ayoungmanwasinthemiddleofaroadwithhisrighteartotheground・Anoldladya