一年级数学下册期中试卷分析.doc

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1、小学一年级数学下册期中试卷分析本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切联系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有四道大题，前三道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一定难度。成绩分析:一年级参加考试的有47人，平均分是74分，及格率为85%，优秀率为35%。二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后面的能力题，拉开了层次，有适当的提高。三、答题情况分析：第一题，口算。主要考查学生对20以内退位减法以及整十数加一位数及其相应减法，错误量比较大，主要原因有两个：一是

2、对计算方法掌握较差，练习较少；二是大部分学生马虎的现象严重。今后要加强本类题的练习。第二题，填一填。共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点，第5题和第7小题上出现错误，第5小题是由于部分学生仍分不清读写，极易混淆；第7小题，学生由于审题不清对提议不理解，就出现错误。因此在今后的教学中要继续强调区分读写，培养学生读题和审题这方面的能力。第三题，我会做。这一部分分四个小题，第1小题考查学生对“认识图形（二）”的掌握，学生出现失分的主要原因是没有全面观察图形，出现漏看现象，今后应加强对学生做题方法的传授。第2小题，我会选。是对“多一些”、

3、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。第3小题，连一连。是对数的组成以及数的顺序的考查，本题学生基本不存在失分，掌握情况良好。第4小题，看图列式计算，个别学生失分，原因是对图意理解不清，没有去数个数而是数的串数。第四题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，不会灵活解决问题。②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,再有就是句

4、子的表达能力差，出现予以表达不明的错误，所以在教学中要加强该方面的训练，才能使我们的学生高分高能。四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别学生落后。存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养学生认真书写的习惯。2．学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有看懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在

5、以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。6、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。五、改进措施：1．发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。2．创设生动具体的情境

6、。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。3．重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。4．加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。5．关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差

7、异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。