在反思中进步.doc

《在反思中进步.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在反思中进步四川省乐至中学吴启妥邮编641500教师要善于反思。反思是自我教育的重要形式，它能够促进教师的自我认识、自我改进和自我提高。在教育教学工作小，我们如果能养成反思和自我教育的习惯，那么，教师个人素养将会得到不同程度的提升，改善口我的主动性和教育教学的实效性将大为增强。一、教学反思孔子有言“慎思之”，就是讲要不断总结。只有如此，才会不断进步。每一个教师的课，都有其可取Z处，也自然有其不足的地方，经常反思自己的课堂，必定有益于自己的进步，有益于提升自己课堂教学水平，提升教学效果。1.反思本课成绩与以前同课反思。

2、从事教学工作多年的教师，要善于将木次教学活动与过去较为成功的某次教学对比，从屮找出一些成功之处，并且加以归纳、总结和提炼,久而久之，就会形成自己独特的教学特色和风格。上两个班，前后节课反思。一般来说，我们上完一个班吋，总感到有需要改进的地方，这就是即时反思，于是，上第二个班吋，有的教师就主动的加以修正,结果取得了较好的教学效果。听课后反思。同事之间，常常相互听课，学校也有相关的听课规定。有的教师把听课作为任务完成，听完即完，没有认真思考丄课老师的优缺点，当然就没有什么收获。而有的教师却认真反思，对比自己的教学活动，就

3、得到了进步。2.反思本课不足备课方面，都强调要备教材、备大纲、备考纲、备学生。在实际教学屮，有不少教师做到了，但是备得不深刻，或者有忽略其屮环节的，尤其是备学生一环。很多教师钻研教材不可谓不深入，钻研大纲、考纲不可谓不细致，但是，对学生却考虑不到或者不周全，没有仔细思考学生的需要、想法，没有想到课堂屮可能出现的问题，所以，有时课堂会出现意料之外的情况，让教师措手不及，甚至下不来台。课堂就会出现混乱局面，这样，何谈教学效果？课堂的有效性又从何说起呢？课堂调节方而。教师准备好教学设计，可能由于某些原因，课堂上会出现意外。

4、那么，教帅就应该反思。口己在调节课堂、调动学生方面是否有预案，是否考虑到了这种意外？这对于教学新手尤其重要。所以，不少教师，在丄课前的半小吋，常常静静地坐在办公桌前，沉思默想，一方面是在熟悉木节课的教学内容和有关环节，更为重要的是在设想本节课可能出现的一些问题，做到有备无患。学生作业方而。作业是教学活动的延续，是教学成果得以巩固的有力保证，使学生能力得以形成和提升的保证，使学生展示才能的重要平台。有一种现象，教师常常抱怨学生懒、不认真做作业、不交作业，但是，就是没有反思一下，作业的布置是否得为。有经验的教师往往根据教

5、学H的设计作业，并且注意难度、梯度和题量，让学生有能力、有时间完成。有的还根据学生的年龄段设计有趣味性的作业，让学生在趣味中完成作业，形成能力。帅生交流方面。古语说：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”学生厌学，是教学过程屮常见的现象，尤其是某些不善于与学生沟通的教师所教的学科。想想，哪一个学生天生的不想学好？哪一个学生不想有一个喜人的成绩？学生不喜欢你教的学科，甚至与你对着干，是因为什么呢？我们再想想，为什么有的名教师、老教帅反而不如刚走上教学岗位的教师？其屮一个重要原因，就是教师的亲和力不够，师生之间的沟通不

6、够，以致于产生隔膜，甚至反感、厌恶的情绪，这样的话，怎能有预想的教学效果呢？所以，我们的教育工作者，确实应该好好反思，怎样与学生交流，了解学生的想法，增强教学的针对性和有效性。1.反思改进措施哲学上所谓人不能两次踏入同一条河流，因为河流是流动的。教师也不能两次教同一个完全相同的学生。同一个学生前后阶段是不同的，何况不同学生呢？哲人又说：“人不能在同一个地方跌倒两次”，孔子也说：“教学相长。”这就告诉我们，通过教学反思，可以让我们有所长进，有所提升。一堂课下來，教师肯定有许多想法，关键的是，通过反思得到了结论Z后，是否

7、思考：下一步该怎么做？采用什么措施弥补？比如，增加某方面知识，加强备课的深度与广度，向同事学习、请教，改进教法，增强亲和力，加强沟通等，有效提升教学效果。二、教育反思教书育人是教师的职责，教书不容易，育人更是困难。但是，任何一个教师都无法回避育人的任务。“树木十年，树人百年”正说明了育人的艰巨性「'太阳下最光辉的职业”不也正说明教师育人的重要性和长期性吗？所以，在教育工作屮，教师更应该反思教育工作的成功与失误，不断总结，以取得最佳效果。1.科任教师的反思。怎样让学生接受自己？怎样调节学生情绪，提升教学有效性？怎样结合

8、课堂内容加强思想教育，培养学生规范的行为习惯、良好道德品质和高尚思想情操？怎样培养学生健全的心理和独立的人格？这些都是一个有良知、有责任感的教师应该吋常思考的问题。尤其是当学生岀现了不良状况的吋候，作为任课教师，更应该思考，学生为什么会这样？由此进一步思考，怎样与学生交心、沟通，了解情况，积极主动地配合班主任完成对学生的教育工作。2.班主任的反